[Burke]: Hiện tại, bảy hiện tại, không có. Tất cả xin vui lòng tăng và chào cờ của chúng tôi. Tôi cam kết trung thành với lá cờ của Hợp chủng quốc Hoa Kỳ, và Cộng hòa mà nó đứng, một quốc gia, dưới Chúa, không thể chia cắt, với tự do và công lý cho tất cả mọi người. Phê duyệt biên bản của cuộc họp ngày 20 tháng 5 năm 2019. Đó là một chuyển động cho sự chấp thuận của bà Derusso, được biệt phái bởi bà KREATZ. Tất cả những người ủng hộ? Tất cả những người phản đối? Chuyển động đi qua. Phê duyệt các hóa đơn, chuyển tiền và phê duyệt nguy hiểm. Bệnh đa xơ cứng. Dibenedetto. Cảm ơn.
[DiBenedetto]: Tôi chỉ có một vài câu hỏi. Nhìn thấy? Thẻ mic. ĐƯỢC RỒI. Vì vậy, ở trang 1/22, trường thứ hai từ dưới cùng, các trường công lập Boston với giá 2.222 đô la, hướng dẫn, dịch vụ hợp đồng, Chúng ta có hợp đồng với các trường công lập Boston không?
[Patterson]: Vâng, và đó là cho bộ phận, và tôi có thể giúp bạn phân tích những gì được bảo hiểm. Được rồi, điều đó có vẻ bất thường đối với tôi.
[DiBenedetto]: Cảm ơn bạn, tôi đánh giá cao điều đó. Trên trang hai, có một vài người, xin lỗi. Trên trang hai, khoảng 10 lên từ phía dưới, Groundmasters Corp, $ 5,025, các nhà khai thác xây dựng, tôi chỉ tự hỏi,
[Patterson]: Đó là việc duy trì căn cứ cho các trường học. Đó là trong danh mục xây dựng và căn cứ.
[DiBenedetto]: Chúng ta có thuê ngoài một số công việc đó không, người nền tảng? Họ là một nhà thầu. Được rồi, loại nào, họ làm những thứ cụ thể mà trong nhà của chúng tôi không làm bất kỳ căn cứ nào? Tôi biết tôi thấy họ ở trường trung học đang phát triển bãi cỏ.
[Patterson]: Đây sẽ là cảnh quan đáng kể và hoặc cung cấp máy dệt và những thứ thuộc loại đó. Được rồi, gotcha.
[DiBenedetto]: Xa hơn nữa trên trang đó, với giá 50.000 đô la cho Robert W. Arvine và Sons, các dịch vụ ký hợp đồng. Điều đó có vẻ như rất nhiều. Tôi chỉ nghĩ rằng tôi sẽ hỏi.
[Patterson]: Họ là một nhà thầu đấu thầu nhà nước cho các công việc điện khác nhau mà chúng tôi yêu cầu trong các tòa nhà.
[DiBenedetto]: Oh, tuyệt vời. Tôi chỉ muốn biết những thứ khác nhau. Tôi là người đẹp. Ok, trang tiếp theo. Chỉ khoảng sáu hoặc bảy xuống. Lợi ích bên lề từ hệ thống nghỉ hưu phương pháp. Lợi ích bên lề là gì?
[Patterson]: Loại rìa nào? Vì vậy, đó sẽ là phân bổ nghỉ hưu của thành phố, và đó là một phần của yêu cầu tài trợ. Được rồi. Vì vậy, được trả trực tiếp cho nghỉ hưu của thành phố.
[DiBenedetto]: Và tôi nghĩ rằng tôi chỉ có thêm một người nữa, Christine. Và nó ở trang 9 của 23. Đó là điều tôi luôn yêu cầu bạn, các khoản phí linh tinh, nhưng có vẻ như đó là rất nhiều tiền cho trường trung học. Nó cho biết các khoản phí linh tinh Medford High là 35.266 đô la. Hoạt động của sinh viên, vũ hội. Được rồi, tôi chỉ tò mò. Tôi chỉ muốn biết những khoản tiền lớn đó là gì vì tôi quên mất theo thời gian.
[Burke]: Có một chuyển động để phê duyệt trên sàn nhà? Được cung cấp bởi Ms. Kreatz, được biệt phái bởi bà Van der Kloot. Xin vui lòng bỏ phiếu cuộc gọi. Đúng. Vâng, bảy trong lời khẳng định, không trong tiêu cực, chuyển động đi qua. Báo cáo của thư ký? Không có. Đình chỉ các quy tắc. Bệnh đa xơ cứng. Musttone muốn di chuyển để đình chỉ các quy tắc để đưa các giấy tờ ra khỏi trật tự về chuyển động. Tất cả những người ủng hộ?
[DiBenedetto]: Cơ hội.
[Burke]: Tất cả những người phản đối? Chuyển động được cấp và bạn muốn lấy giấy tờ 2, 3 và 4 theo thứ tự. Mục 2. Công nhận của đội ngũ đạo đức trường trung học Medford. Tiến sĩ Nicole Chiesa.
[Chiesa]: Chào buổi tối, mọi người. Tôi được tham gia tối nay bởi ông Esner, người mà bạn đã gặp vài tháng trước. Cảm ơn bạn đã có chúng tôi. Như bạn đã biết từ bài thuyết trình cuối cùng của tôi về Bowl Ethics, họ đã có một năm cực kỳ thành công. Họ, vào ngày 2 tháng 2 tại Đại học Tufts, đã giành chiến thắng Phillips Exeter, Phillips Andover, Lexington High. Và từ chiến thắng này, sau đó họ đã tham gia vào bán kết, diễn ra vào ngày 24 tháng 2. Và họ một lần nữa đạt được thành công lớn. Như bạn đã biết, chiến thắng đó đã khiến chúng tôi cho phép họ cạnh tranh trong Bowl đạo đức quốc gia. Và họ đã có một trải nghiệm tuyệt vời tại Đồi Chapel của Đại học Bắc Carolina vào đầu tháng Tư. Các sinh viên đã học được một thỏa thuận tuyệt vời tại sự kiện này, và họ đã làm việc rất chăm chỉ để cạnh tranh giữa các đội tốt nhất trong cả nước. Họ là một hiện tượng, và tôi muốn cảm ơn tất cả các bạn, bao gồm cả tổng giám đốc và tất cả các thành viên của ủy ban trường học, và Thị trưởng Burke vì sự hào phóng của họ trong việc hỗ trợ học sinh của chúng tôi. Tôi cũng muốn gửi lời cảm ơn rất đặc biệt đến ông Esner vì điều đó. Và tôi cũng muốn cảm ơn người đi kèm nữ đi cùng họ, bà Mahoney, vì đã từ bỏ thời gian của mình trong suốt những ngày đó. Vì vậy, cảm ơn cô ấy là tốt. Và với điều đó, chúng tôi muốn tôn vinh họ tối nay, nhận ra họ cho tất cả sự chăm chỉ và kỷ luật của họ. Và ông Esner sẽ đọc tên.
[Edouard-Vincent]: Đó có phải là cách chúng ta muốn làm điều đó?
[Burke]: Tối nay là thịt nướng cao cấp, vì vậy chúng tôi đang thiếu một số thành viên thông qua cả ba bài báo này. Vì vậy, chúng tôi muốn mời bất cứ ai ở đây đến một bên. Tất cả họ có thể đến một bên và chúng tôi sẽ gọi tên của bạn.
[Chiesa]: Cảm ơn bạn một lần nữa.
[SPEAKER_20]: Chúng tôi có Maria Carmona. Và Katie Stefani.
[SPEAKER_21]: Tiêu chuẩn bột, Drexel Ashwara, Josh Kagan và KDD ở nơi này.
[SPEAKER_20]: Và những người cao niên không thể tham gia với chúng tôi tối nay là Julia Gelbach, và Brendan Mayer và Jessica Taddeo. Và tôi nghĩ đó là nó. Vâng, đó là nó. Chúc mừng. Cảm ơn.
[Burke]: Cảm ơn. Thật tuyệt khi gặp bạn. Chúc mừng. Bạn đã làm một công việc tuyệt vời. Cảm ơn rất nhiều. Công việc tuyệt vời. Xin chúc mừng, công việc nổi bật. Làm tốt. Tiếp theo, chúng tôi có báo cáo về các hội chợ khoa học và kỹ thuật trung học năm 2019. Ông Seery.
[Cieri]: Chào các thành viên ủy ban trường buổi tối, Thị trưởng Burke, Giám thị Edouard-Vincent. Tôi ở đây để cung cấp cho bạn một bản cập nhật nhanh chóng về những người tham gia Hội chợ Khoa học và Khoa học và Kỹ thuật địa phương của chúng tôi. Đầu tiên, rất nhanh chóng, hội chợ địa phương được tổ chức vào ngày 11 tháng 4, đó là sau Hội chợ khu vực. Hội chợ khu vực được tổ chức vào ngày 9 tháng 3. Chúng tôi đã tách rời hai sự kiện đó để đảm bảo rằng trẻ em có nhiều cơ hội để chuẩn bị cho các dự án tại sự kiện địa phương của chúng tôi. Đồng thời, chúng tôi có những sinh viên tham gia hội chợ khu vực và họ phải điền vào rất nhiều giấy tờ và dành không gian rộng lớn trong nhà của họ để thực hiện rất nhiều thí nghiệm công bằng khoa học này. Và chúng tôi cũng cung cấp một số loại hỗ trợ trực tiếp cho các sinh viên sẽ đến khu vực trước sự kiện đó. và loại bác sĩ thú y của các dự án của họ và sau đó chuyển chúng vào sự kiện đó. Bởi vì chúng tôi cung cấp loại sự chú ý cá nhân trong dự án, các sinh viên đã thể hiện một số thành công tại Hội chợ khu vực. Bốn trong số các sinh viên tham gia, cả bốn người chuyển sang hội chợ nhà nước. Và sau đó một trong những sinh viên đã được chọn tham gia Hội chợ Khoa học và Kỹ thuật Quốc tế. Vì vậy, đó là một loại dự án thực sự đầy tham vọng mà những đứa trẻ này Hãy tự mình. Và trải qua một hội chợ khoa học là một sự kiện rất cá nhân. Tôi đoán nó hơi khác so với việc ở trong một đội so với trong sự kiện cụ thể này. Vì vậy, tôi rất tự hào về các sinh viên. Tôi có một trong bốn người. Những người khác đang ở bữa tiệc nướng tối nay. Và tôi sẽ cảm thấy hối hận nếu tôi không đề cập rằng Đại học Tufts cung cấp cho chúng tôi một số lượng hỗ trợ rất lớn cho việc này. Họ đến và làm một hội chợ khoa học ngược, và sau đó họ cũng đến và tình nguyện làm giám khảo cho sự kiện địa phương của chúng tôi, và cũng đóng góp tại sự kiện khu vực. Vì vậy, có những đối tác liên tục trong suốt chặng đường cho học sinh của chúng tôi và cho trường. Đặc biệt, Karen O'Hagan, người đã Trước bảng này trước đây đã cung cấp một số lượng hỗ trợ rất lớn cho các sinh viên Khoa học và cho sự kiện nói chung. Cô ấy đến từ Đại học Tufts. Vì vậy, tại thời điểm này, tôi muốn gọi một trong những sinh viên đã tham gia, ông Albert Farah.
[Burke]: Thôi nào, Albert.
[Cieri]: Năm nay Albert là một thiếu niên. Ông đã nghiên cứu mô hình phân phối dòng chảy khối trong một thiết kế khái niệm tên lửa nhiều giai đoạn. Anh ta xếp thứ hai tổng thể tại khu vực và sau đó đến ISEF từ đó. Đó là ở Phoenix trong một tuần, khoảng một vài tuần trước. Sự kiện này là một điều khá tuyệt vời. Tôi rất muốn nói rằng Medford, trong tám năm qua, đã đến ISEF năm lần với ba sinh viên khác nhau. Nổi bật. Đó là một thành tựu đáng chú ý của trẻ em từ Medford. Đáng chú ý.
[Burke]: Tuyệt vời. Vâng, chủ yếu.
[Cieri]: Ba người tham gia khác là Morgan Simcoe, Subhesha Durali, người đã có mặt trước hội đồng này trong một số lần, và Sarah Elkendackley. Cả ba đều là người cao niên. Cả ba người tham gia vào khu vực và nhà nước. Và điều đó kết thúc báo cáo của tôi cho tối nay.
[Burke]: Cảm ơn rất nhiều. Chúc mừng. Xin chúc mừng, Albert. Bệnh đa xơ cứng. Dibenedetto.
[DiBenedetto]: Cảm ơn. Tôi muốn chúc mừng Albert. Tôi đã biết anh ấy trong nhiều năm. Chị gái của anh ấy cũng rất tuyệt vời trong khoa học, cũng như anh trai của anh ấy. Chúng tôi đã thấy họ đến trước chúng tôi trong nhiều, nhiều năm. Và chúng tôi vẫn còn một năm nữa để đi, vì vậy tôi không thể chờ đợi để xem những gì sẽ xảy ra. Thứ hai, tôi cũng muốn bình luận về việc có những phòng thí nghiệm khoa học mới và mở ra cơ hội không chỉ cho các sinh viên nghề nghiệp của chúng tôi, mà còn Học sinh trung học và đưa Tufts xuống và hợp tác với họ và nó thực sự mở ra rất nhiều cho học sinh trong cộng đồng của chúng tôi. Tôi biết mình như khi con gái tôi là một thiếu niên, cô ấy đã có thể đi đến rộng và làm việc trong phòng thí nghiệm hóa học hữu cơ và điều đó đã mở ra cánh cửa cho cô ấy thực sự cho đến ngày hôm nay. Vì vậy, phương pháp có lập trình tuyệt vời và trẻ em làm công việc tuyệt vời và Tôi không biết, nhưng tôi thấy khoa học tên lửa từ Albert. Tôi nghĩ rằng tôi đã luôn thấy điều đó. Chúng tôi đã nghe nói rằng tối nay. Tôi không thể chờ đợi để xem những gì anh ấy lớn lên và làm cho tất cả nước Mỹ và chúng tôi nói chung. Vì vậy, tương lai của chúng tôi là tuyệt vời vì các sinh viên như vậy, và vì các nhà giáo dục cống hiến cuộc sống và thời gian của họ để đảm bảo học sinh của chúng tôi có tất cả những cơ hội đó. Vì vậy, cảm ơn bạn là tốt.
[Burke]: Yay. Cảm ơn. Công nhận con dấu của song phương, Velma Bebeau.
[Vilma Bibeau]: Buổi tối vui vẻ. Chào buổi tối, ủy ban trường học của họ, Thị trưởng chào buổi tối, và chào buổi tối, Giám đốc điều hành Edouard-Vincent. Cảm ơn bạn rất nhiều vì đã cho phép tôi ở đây tối nay. Trong năm thứ hai liên tiếp, trường trung học Medford đã cung cấp cho người cao niên cơ hội thực hiện đánh giá thực hiện hiệu suất đối với sự thành thạo trong bài kiểm tra ngôn ngữ. Bài kiểm tra này công nhận các sinh viên đủ điều kiện với dấu hiệu song phương cho những người thể hiện trình độ thành thạo cao trong cả tiếng Anh và ngôn ngữ khác. Học sinh phải đáp ứng mức độ thành thạo được nhà nước phê duyệt trong đánh giá tiếng Anh và ngoại ngữ được nhà nước phê chuẩn. Năm nay, chúng tôi tự hào báo cáo rằng chúng tôi đã công nhận 18 sinh viên với Dấu ấn của Bang Massachusetts, ba trong số họ đã giành được giải thưởng với sự khác biệt. Vì vậy, việc biết chữ của tiểu bang Massachusetts với sự khác biệt, các tiêu chí là điểm số kỹ năng ngưỡng nâng cao là 260 trong nghệ thuật tiếng Anh lớp 10, bài kiểm tra MCAS cấp và đạt điểm ít nhất ở cấp độ thấp của bài kiểm tra trình độ thành thạo. Các tiền bối đã nhận được sự khác biệt là Zoe Salvato-Cut, Tiếng Anh, Ý, Melissa Canelas, Tiếng Anh, Tây Ban Nha và Antonia Collings, tiếng Anh, tiếng Tây Ban Nha. Tiểu bang Massachusetts được niêm phong bằng cách biết chữ về trình độ tiêu chí và điểm số trên mức 240 trong bài kiểm tra MCAS của nghệ thuật tiếng Anh Lớp 10 và đạt điểm ít nhất ở cấp I của ACT cho các kỳ thi thành thạo. Người cao niên là Zoe Salvato-Carrick, Anh-Tây Ban Nha, Wendy Blanc, Tiếng Anh-Tây Ban Nha, Elisa Toledo, Tiếng Anh-Portuguese, Maa Shakfik, Anh-Tây Ban Nha, Sarah Elkondakli Tiếng Anh-Tây Ban Nha, Ximena Valderrama, Kano, tiếng Anh-Tây Ban Nha, Jessica Dos Santos, Tiếng Anh-Tây Ban Nha, Jessica Dos Santos, Tiếng Anh-Portuguese, Jennifer Dos Santos, Tiếng Anh-Portuguese, Kimberly Sintara, Tiếng Anh-Tiếng Anh, và Alexis Lemus. Hãy tham gia với chúng tôi khi chúng tôi ăn mừng thành tích của những học sinh này và cảm ơn bạn rất nhiều vì đã hỗ trợ trong việc thực hiện kiến thức âm tiết trong các trường công lập Medford. Đó là một thành tích lớn cho những học sinh này và cho khu học chánh.
[Burke]: Trong một số trường hợp, tri hiệu.
[Vilma Bibeau]: Đúng.
[Burke]: Tuyệt vời. Rất tuyệt vời. Xin chúc mừng họ.
[Vilma Bibeau]: Cảm ơn bạn rất nhiều.
[Burke]: Và một lần nữa, bạn đang ở món thịt nướng cao cấp tối nay.
[Vilma Bibeau]: Vâng, họ đang ở bữa tiệc nướng cao cấp, nhưng tôi có chứng chỉ và tôi sẽ đảm bảo rằng họ nhận được nó. Nếu bạn cho phép tôi, tôi cũng muốn nhân cơ hội này để thừa nhận điều gì đó phi thường đã xảy ra với bộ phận của chúng tôi và do đó đến khu học chánh của chúng tôi trong năm nay. Học sinh của chúng tôi, Joseph Schmidt, đã nhận được bức thư này từ Hội đồng đại học, và anh ấy đã đưa nó đến sự chú ý của chúng tôi, hoặc tốt hơn, để chính xác hơn, đến sự chú ý của giáo viên của anh ấy, bà Nelida Nepore, một giáo viên Tây Ban Nha. Tôi xin lỗi. Đó là một điều lớn. Vì vậy, đây là bức thư. Nó rất ngắn. Joseph thân mến, tôi đang viết để chia sẻ một số tin tức thú vị. Hiệu suất của bạn tại kỳ thi văn hóa và ngôn ngữ AP Tây Ban Nha vào tháng 5 năm 2018 vượt trội hơn đến mức nó rơi vào một thể loại rất chọn lọc. Như bạn đã biết, các kỳ thi vị trí nâng cao được ghi theo thang điểm từ 1 đến 5, trong đó 5 tương đương với điểm A trong khóa học đại học tương ứng. Bạn không chỉ nhận được số điểm cao nhất của năm, mà còn là một trong 100 sinh viên chỉ có 0,053 người tham gia bài kiểm tra văn hóa và ngôn ngữ Tây Ban Nha năm 2008 từ khắp nơi trên thế giới để kiếm được mọi điểm có thể trong kỳ thi khó khăn này. Chúng tôi hoan nghênh công việc khó khăn, siêng năng và nhiệt tình của bạn, và chúc bạn nhiều thành công trong tương lai. Xin chúc mừng một lần nữa. Ôi trời, thật tuyệt vời. Tôi xin lỗi, nhưng tôi không thể tự giúp mình rằng chúng tôi có kho báu này. Cảm ơn bạn rất nhiều. Ôi trời ơi, thật là một bài phát biểu tuyệt vời.
[Ricciardelli]: Cảm ơn. Vì vậy, tôi muốn cảm ơn Nelida Lepore, người thực hiện một công việc phi thường giảng dạy tất cả các cấp tiếng Tây Ban Nha. Cô ấy thực sự là một viên ngọc quý và tôi rất thích làm việc với cô ấy với tư cách là một đồng nghiệp và trên cơ sở tạm thời ngay bây giờ với tư cách là giám đốc lâm thời của Khoa Ngôn ngữ Thế giới. Đó cũng là một niềm vui khi làm việc với Vilma B. Bowe. Tôi phải nói rằng cô ấy thực sự đã lấy dấu của song phương năm ngoái dưới thời cựu giám đốc và năm nay chính thức. Và cô ấy muốn cung cấp báo cáo và tôi hoàn toàn ủng hộ điều đó. Cô ấy đã làm một công việc hoàn toàn tuyệt vời. Vì vậy, tôi chỉ muốn nói lời cảm ơn. cho cả Vilma và Nelida.
[Burke]: Chúc mừng. Cảm ơn. Tôi chỉ muốn đề cập đến một điều về Joseph. Anh ấy không chỉ rõ ràng là khá tài năng trong lĩnh vực đó, mà anh ấy còn nhận được các giải thưởng thể thao vào tối khác vào tuần trước tại bữa tiệc câu lạc bộ M. Và anh ấy đang làm việc trong dự án nô lệ của chúng tôi vào thứ bảy tuần này sẽ được dành riêng trong khu chôn cất cũ của chúng tôi lúc 10 giờ. Vì vậy, anh ấy là một sinh viên xuất sắc, tuyệt vời từ Medford. Vì vậy, xin chúc mừng. Công việc được thực hiện tốt.
[DiBenedetto]: Ông Benedetto. Thị trưởng Burke. Tôi thấy rất nhiều tiếng Bồ Đào Nha tiếng Anh. Chúng tôi không cung cấp tiếng Bồ Đào Nha như một lớp AP tại Medford High, phải không? Đó là sự hiểu biết của tôi.
[Vilma Bibeau]: Đây là vẻ đẹp của Phương pháp Seattle. Đây là vẻ đẹp của Phương pháp Seattle mang đến cơ hội cho các sinh viên di sản của chúng tôi biểu diễn, để làm bài kiểm tra này. Và như tôi đang học, đây là năm thứ hai của tôi, vì tôi đang tìm hiểu thêm về bài kiểm tra, mục tiêu của tôi là huấn luyện, dạy ngay cả ngôn ngữ học sinh mà chúng tôi không có, để dạy cách làm bài kiểm tra này để cung cấp nhiều cơ hội hơn cho người cao niên. Chúng ta cần ở lại với các tiêu chuẩn của tiểu bang, chẳng hạn như chỉ những người cao niên mới có thể đưa nó lên, nhưng tôi nghĩ đó là một vương miện đẹp đẹp vào cuối sự nghiệp trung học của họ. Một trong những điều tôi lặp lại mà tôi yêu thích đặc biệt về con dấu bởi vì nó không dừng lại trên các ngôn ngữ mà chúng tôi đang dạy, nhưng nó mở ra các ngôn ngữ di sản khác, nó mang lại, đó là một khía cạnh công bằng xã hội rất quan trọng trong văn hóa của chúng ta ngày nay. Và quận xinh đẹp này rất đa văn hóa và rất đa dạng và cần phải có, chúng ta cần phải có một cái gì đó như thế này.
[DiBenedetto]: Vì vậy, Thị trưởng Burke, đó là những gì nổi bật với tôi vì tôi biết chúng tôi không có tiếng Bồ Đào Nha như một lớp học tại trường trung học Medfed. Tôi biết chúng tôi có một số lượng lớn người Bồ Đào Nha chuyển sang bị can thiệp vào việc đó có thể là một cơ hội để nói thêm điều đó. Nhưng ngoài ra, thậm chí có thể làm việc với Giám đốc ESL đó để khuyến khích nhiều sinh viên của chúng tôi tham gia chương trình ESL để bắt đầu và cảm thấy tự hào và sức mạnh và cho họ thấy ngôn ngữ mẹ đẻ của bạn Bạn vẫn có thể mang theo điều đó với bạn và không mất nó trong khi bạn ở đây và nó có thể được tổ chức thông qua các kỳ thi này. Tôi hy vọng sẽ thấy nhiều hơn về điều đó.
[Vilma Bibeau]: Hoàn toàn, và tôi đã hợp tác với Giám đốc ELA cũng như Giám đốc LA. Phải là, tất cả các bên liên quan này cần phải ở trên tàu để đưa ra, để thúc đẩy con dấu của giá trị, để thực hiện con dấu của giá trị. Vì vậy, họ đã ở trên tàu, và tôi đã tham gia vào năm ngoái và năm nay, nhưng đó sẽ là mục tiêu của tôi Dạy bọn trẻ làm thế nào tốt hơn để làm bài kiểm tra. Ví dụ, hãy dành thời gian của bạn, hãy trả lời kỹ lưỡng để cho họ cơ hội ghi điểm cao hơn để đạt được con dấu.
[DiBenedetto]: Cảm ơn. Cảm ơn bạn đã dành thời gian của bạn.
[Burke]: Cảm ơn rất nhiều. Cảm ơn. Chuyển động để phê duyệt. Mục 5, Khuyến nghị phê duyệt chuyến đi thực địa, Tiến sĩ Bernadette Rigdelli và Đảo Hàng hải. Xin chào.
[Ricciardelli]: Vì vậy, chào buổi tối một lần nữa. Vì vậy, tối nay, chúng tôi có đảo Marina. Maria là một giáo viên người Pháp tại trường trung học. Và cô ấy sẽ trình bày kế hoạch của mình, yêu cầu của cô ấy, tôi nên nói, cho một chuyến đi thực địa đến Pháp vào năm 2020.
[Nyland]: Vì vậy, chào buổi tối, ủy ban trường học. Chào buổi tối, cô. Thị trưởng và bà Giám thị. Vâng, vì vậy tôi ở đây tối nay để yêu cầu phê duyệt cho lần đầu tiên của chúng tôi Một chuyến đi đến Paris, Pháp. Và tôi hy vọng tất cả các bạn có một gói, bao gồm hành trình, đó là Paris và Provence và Nice và Versailles. Vì vậy, điều này sẽ diễn ra, chúng tôi hy vọng điều này sẽ diễn ra trong kỳ nghỉ tháng 4 tới. Chúng tôi bay ra vào thứ Sáu và sau đó chúng tôi trở lại vào Chủ nhật. Vì vậy, chúng tôi sẽ không bỏ lỡ bất kỳ ngày đi học nào. Chuyến bay là vào tối thứ Sáu. Vì vậy, không có ngày đi học mà chúng tôi sẽ bỏ lỡ. Đó là một điều tuyệt vời, nó rất phù hợp với chương trình giảng dạy. Chúng tôi thực sự có gần 40% sinh viên là sinh viên người Pháp. Vì vậy, về cơ bản, chúng ta nói về các lâu đài trong Thung lũng sông, và chúng ta thực sự sẽ đến đó. Một điều tốt với chương trình này mà chúng tôi đang sử dụng, thiết kế du lịch Ý, đó là hướng dẫn du lịch tương tự mà chúng tôi sử dụng cho các chuyến đi của Ý, chúng tôi thực sự có thể tùy chỉnh chuyến đi của mình, điều này thật tuyệt vời, như chúng tôi đã nói với họ. Chúng tôi làm lâu đài, vì vậy chúng tôi có thể đến Thung lũng Loire, bởi vì sau tất cả, điều đó thật tuyệt vời khi thấy điều đó. Vì vậy, nó là trên hành trình. Chúng tôi có 39 sinh viên đều đăng ký với tiền gửi của họ xuống, sẵn sàng để đi. 35 sẽ là người cao niên. Vâng, hai sinh viên năm hai và hai đàn em. Vì vậy, nó sẽ là một chuyến đi cao cấp rất đẹp ngoài hai chuyến đi kia. Tôi đã làm một số bổ sung ở đây. Một lần nữa, 40% là tiếng Pháp. Tôi đã đưa cho bạn một danh sách tất cả các sinh viên ở đó. Bất kỳ câu hỏi?
[Burke]: Có câu hỏi nào từ cơ thể không?
[DiBenedetto]: Ông Benedetto, bạn có thể làm rõ tổng chi phí của chuyến đi không? Bảo hiểm, tôi muốn chắc chắn rằng bạn hiểu rằng bảo hiểm không phải là một lựa chọn. Nó phải được bao gồm trong giá. Chúng tôi đã thực hiện chuyển động đó nhiều năm trước khi chúng tôi phải hủy một chuyến đi đột ngột.
[Nyland]: Hoàn toàn, có. Và một lần nữa, điều tốt với việc sử dụng cùng một công ty mà chúng tôi sử dụng cho Ý, anh ấy đã đóng gói. Anh ấy có một thói quen đi, anh ấy biết chính xác những gì cần được đưa vào. Người đi kèm là sáu đến, tôi xin lỗi, một đến sáu, một người đi kèm cho sáu học sinh, điều này thật tuyệt vời. Chúng tôi đã làm một thành phố Montreal, Quebec hai năm trước, và đó là 10 đến một. Đó là rất nhiều. Và tôi cũng đã đi đến cái đó, và tôi đã đến Ý, và 6 đến 1 tốt hơn, tốt hơn rất nhiều. Nó kiểm soát nhiều hơn, và đó là những gì anh ấy làm. Nhưng vâng, ngay bây giờ giá là 2.100 đô la, bao gồm cả bảo hiểm, không phải là một lựa chọn. Họ phải trả tiền cho điều đó. Vì vậy, giá đầy đủ là $ 2,100. Vì vậy, tất cả họ đã đặt khoản tiền gửi $ 200. Một khi điều này được chấp thuận, tôi muốn có một cuộc họp vào tuần tới, như có thể một trong những ngày cuối cùng, có thể là tối thứ ba, tối thứ Tư. Tôi có một lá thư ở phía sau đó. Nói rằng bởi vì tôi muốn gặp cha mẹ và chỉ nói với họ cách mọi thứ sẽ chạy.
[DiBenedetto]: Vì vậy, 2.100 đô la là cho các tour du lịch mặt đất và các khách sạn và tất cả những thứ đó.
[Nyland]: Và chuyến bay.
[DiBenedetto]: Điều đó bao gồm chuyến bay? Nó bao gồm chuyến bay. Đúng. Được rồi. Vì vậy, đó là cho mọi thứ. Và người đi kèm được chọn như thế nào?
[Nyland]: Người đi kèm được chọn bởi kinh nghiệm. Chúng tôi có khoảng ba hoặc bốn người đã đi trong các chuyến đi một cách thường xuyên.
[DiBenedetto]: Và sau đó ... Người đi kèm phải trả bao nhiêu?
[Nyland]: Hay họ đi miễn phí? Họ đi miễn phí.
[Ricciardelli]: Họ đang làm việc. Chúng tôi đang làm việc, vâng. Được rồi, tôi chỉ tò mò. Họ đang ở trên. Họ có rất nhiều trách nhiệm, vì vậy nó được xây dựng theo giá. Vì vậy, cô. Nyland đang làm việc để chọn những người đi kèm. Chúng tôi muốn nó được cân bằng. Chúng tôi muốn nam và nữ. Thật tuyệt khi có những người đi kèm với kinh nghiệm.
[DiBenedetto]: Trong ngôn ngữ là tốt, phải không?
[Ricciardelli]: Đúng.
[Nyland]: Đúng, đúng. Trong ngôn ngữ là tốt. Để có được xung quanh, hoàn toàn. Bản thân tôi nói tiếng Pháp, và sau đó có thêm một người đi kèm cũng nói tiếng Pháp, nhưng những người khác thì không. Nhưng ít nhất một số người trong chúng ta làm, phải không? Tôi xin lỗi, tôi muốn, tôi xin lỗi, tổng giá là 3.000 đô la. Đó là 31, và vì chúng tôi có số lượng cao, nó đã giảm 100 đô la, vì vậy chúng tôi ở mức 3.000 đô la. Không khí, đất đai, bảo hiểm, bữa ăn, ngay tại đó, trên hành trình, bạn đã có tám đêm, năm bữa tối, hai bữa ăn trưa, phí vào cửa, tuyển sinh, vì vậy về cơ bản, tất cả các sinh viên đều tiêu tiền. Đó là tất cả những gì họ mang lại. Chuyển động để phê duyệt.
[Van der Kloot]: Vâng, nhân tiện, tôi yêu những chuyến đi này dành cho sinh viên trong những cơ hội này, tôi cũng làm một trong những điều mà ủy ban trường học lo lắng trước đây là danh sách này sẽ được trao cho y tá của trường để tìm hiểu xem có đặc biệt nào không?
[Ricciardelli]: Vì vậy, y tá trường đã được tư vấn. Và tôi có bản gốc.
[Nyland]: Cô ấy đã ký bản sao của tôi. Cô ấy đã ký nó sau khi các bản sao của bạn được thực hiện.
[Van der Kloot]: Ok, tuyệt vời. Cảm ơn rất nhiều. Tôi thứ hai nó.
[Burke]: Có một chuyển động được tán thành bởi ông Gero. Xin vui lòng bỏ phiếu cuộc gọi.
[cflR-3VqII8_SPEAKER_20]: Đúng. Đúng.
[Burke]: Đúng. 7 Trong phần khẳng định, 0 trong tiêu cực. Chuyển động đi qua. Cảm ơn rất nhiều.
[Nyland]: Cảm ơn rất nhiều. Tạm biệt.
[Burke]: Có một chuyến đi tuyệt vời. Và một mục cuối cùng trong khi chúng tôi bị đình chỉ, mục 7, khuyến nghị bổ nhiệm Tiến sĩ Peter Cushing vào vị trí Trợ lý Giám đốc. Tiến sĩ Edouard Vincent, xin vui lòng.
[Edouard-Vincent]: Vâng, chào buổi tối. Tiến sĩ Cushing, bạn có thể tiến lên không? Tối nay tôi trình bày cho bạn khuyến nghị của tôi để bổ nhiệm Tiến sĩ Peter Cushing vào vị trí trợ lý tổng giám đốc. Sau khi kết thúc tìm kiếm lãnh đạo rộng rãi, khuyến nghị của chính quyền là đưa ra vị trí trợ lý tổng giám đốc Gửi Tiến sĩ Peter J. Cushing. Tiến sĩ Cushing bắt đầu sự nghiệp giảng dạy của mình như là một sự thay thế lâu dài trong các trường công lập Lynn. Trong nhiệm kỳ của mình, ông đã có vô số kinh nghiệm, bao gồm cả việc giảng dạy lịch sử và phục vụ học sinh trong chương trình giáo dục thay thế để chuyển sang các trường trung học toàn diện. Tiến sĩ Cushing có bằng thạc sĩ về lãnh đạo giáo dục của Đại học Boston tại Trường Giáo dục Lynch, nơi ông làm giám sát viên cho giáo viên sinh viên. Tiến sĩ Cushing tiếp tục theo dõi giáo dục của mình bằng cách kiếm được bằng tiến sĩ từ Boston College. Kinh nghiệm của Tiến sĩ Cushing bao gồm giảng dạy tại các trường công lập Arlington, làm phó hiệu trưởng và sau đó là hiệu trưởng tại trường trung học khu vực Narragansett. Dưới sự lãnh đạo mạnh mẽ của Tiến sĩ Cushing, ông đã lãnh đạo trường trung học khu vực Narragansett lên cấp một trong hệ thống trách nhiệm trước đó. Ông hiện đang phục vụ tại các trường công lập Webster với tư cách là hiệu trưởng của trường trung học Bartlett, một trường quay vòng. Niềm đam mê giáo dục của Tiến sĩ Cushing bao gồm tập trung vào các vấn đề công bằng cho sinh viên trong các nhóm nhỏ có hoàn cảnh khó khăn về kinh tế, xây dựng niềm tự hào của trường, phát triển chuyên môn học thuật, lãnh đạo hợp tác và thúc đẩy mối quan hệ mạnh mẽ và tích cực giữa tất cả các bên liên quan. Kinh nghiệm giáo dục đa dạng và thành công của ông sẽ có lợi cho các trường công lập Medford. Đó là sự phấn khích lớn mà tôi đề nghị phê duyệt cho cuộc hẹn của Tiến sĩ Cushing vào vị trí trợ lý tổng giám đốc.
[Burke]: Ông Cushing, bạn có muốn nói vài lời không?
[Cushing]: Tôi chỉ muốn nói rằng tôi khiêm tốn như thế nào cho cơ hội tuyệt vời này để làm việc với một đội ngũ tuyệt vời và là một phần của một quận tuyệt vời. Và ở nhiều khía cạnh, để trở về phía bắc của khu vực Boston và là một phần của Chỉ là những điều tuyệt vời mà tôi đã nghe tối nay, những điều tuyệt vời mà mọi người đã làm với Đạo đức và với các hội chợ khoa học, và bằng cách kết hợp một chuyến đi là 1.200 đô la hoặc ít hơn một chuyến đi được phê duyệt tại trường trung học của tôi, đó thực sự là một hiện tượng. Tôi giống như, công ty du lịch đó là gì? Tôi chỉ nghĩ rằng nó thực sự tuyệt vời, và tôi rất vui mừng khi trở thành một phần của cộng đồng này, và tôi thực sự mong đợi Phục vụ khiêm tốn và tìm hiểu về Medfed và trở thành Mustang xuyên suốt.
[Burke]: Tuyệt vời. Cảm ơn.
[DiBenedetto]: Ông Benedetto. Cảm ơn. Chào mừng. Tôi muốn nói chào mừng đến với Medfed. Tôi đã có cơ hội gặp bạn tại một cuộc họp của tiểu ban cho nhân viên. Tôi rất thích gặp bạn. Tôi nghĩ rằng tài năng của bạn sẽ được sử dụng rất nhiều ở đây trong Medfed và chào mừng. Tôi chuyển động để phê duyệt.
[Burke]: Có một chuyển động trên sàn để phê duyệt khuyến nghị, được tán thành bởi ông Ruggiero. Bạn đã có một cuộc phỏng vấn xuất sắc tuần trước. Chúng tôi đã rất ấn tượng với bạn, không chỉ thông tin của bạn, mà là cách bạn tự tiến hành trước chúng tôi. Và chúng tôi rất vui mừng khi Tiến sĩ Marisa Edward-Vincent đã giới thiệu bạn. Vì vậy, chúng tôi chúc bạn những điều tốt đẹp nhất. Cảm ơn. Và về phiếu bầu. Bệnh đa xơ cứng. Mustone, xin vui lòng gọi cho cuộn, bà thư ký. Đúng. 7 Trong phần khẳng định, 0 trong tiêu cực. Chuyển động đi qua. Chúc mừng. Chuyển động để hoàn nguyên theo thứ tự thường xuyên của doanh nghiệp của bà Nhiều nhất, được biệt phái bởi bà KREATZ. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Tất cả những người phản đối? Chuyển động đi qua. Báo cáo của các ủy ban. Tiểu ban dịch vụ hỗ trợ. Ông Russo. Đúng.
[Ruseau]: Vì vậy, tiểu ban dịch vụ hỗ trợ đã gặp nhau một vài lần trong lần cuối cùng, đã gần một năm, để cập nhật chính sách quản lý thuốc của chúng tôi. Và đã có một số lượng đáng kể các thay đổi mà tôi thực sự không thể tham gia vì tôi không có chính sách cũ trước mặt tôi. Nhưng chính sách mới này, được tổ chức tốt hơn, và tôi nghĩ phản ánh tốt hơn những gì chúng tôi đã thực sự làm ở Medford, và đóng một vài mối quan tâm rằng có thể đã có thông báo của cha mẹ. Vì vậy, nếu không có bất kỳ câu hỏi nào, tôi muốn di chuyển chuyển động.
[Burke]: Thứ hai. Chuyển động để chấp nhận báo cáo của bà Mustone, được biệt phái bởi bà KREATZ. Tất cả những người ủng hộ? Tất cả những người phản đối? Chuyển động đi qua. Cảm ơn ông, ông Russo. Tiểu ban quy tắc, Bà. KREATZ.
[Kreatz]: Chúng tôi đã có một cuộc họp của tiểu ban quy tắc vào thứ Năm tuần trước, và mục đích của cuộc họp là thảo luận về chính sách tính phí của các trường học Medford, chỉ là những sửa đổi nhỏ. Ngôn ngữ trong chính sách đã được thay đổi một cách nhất quán trong toàn bộ tài liệu, vì vậy bây giờ trong tài liệu bạn sẽ thấy Dịch vụ thực phẩm ở khắp mọi nơi trong suốt tài liệu. Ngoài ra còn có một thay đổi nhỏ khác. Câu cuối cùng về chính sách ban đầu theo đoạn ba đã bị xóa vì nó mâu thuẫn với một trong các câu trong đoạn một. Vì vậy, nó chỉ đơn giản là loại bỏ. Và nếu mọi người đồng ý và không có bất kỳ câu hỏi nào, chúng ta có thể, chuyển động, được.
[Burke]: Chuyển động để áp dụng các thay đổi trong chính sách. Bệnh đa xơ cứng. Mustone? Đúng. Thứ hai bởi Ms. KREATZ. Ông Benedetto?
[DiBenedetto]: Thị trưởng Burke, tôi yêu chính sách thực phẩm của chúng tôi và cách chúng tôi đảm bảo rằng khi trẻ em xếp hàng, chúng không bị kỳ thị nếu chúng không có tiền và chúng tôi sẽ tiếp tục cho chúng ăn trưa. Tôi chỉ không muốn, tôi biết họ không thể lấy các mặt hàng khác, họ chỉ có thể ăn trưa chung và như tiền không được thảo luận. Tại thời điểm đó khi bạn bè của họ xếp hàng. Tôi chỉ muốn nhắc lại rằng chúng tôi làm điều đó. Đó là một điểm rất quan trọng. Tôi cũng muốn nói chuyện, thực sự là một thành viên cộng đồng đã nhắn tin cho tôi sáng nay với lời đề nghị giúp chúng tôi viết một khoản trợ cấp với giá 10.000 đô la cho mỗi trường cho bữa sáng sau tiếng chuông. Vì vậy, tôi muốn kết nối người đó với tổng giám đốc của chúng tôi và tổng giám đốc của chúng tôi phụ trách tài chính. Và xem, tôi biết chúng ta có nó trên sách để xem xét, ăn sáng cho tất cả, nhưng đây là một chương trình cụ thể được gọi là Bữa sáng sau tiếng chuông. Thành viên cộng đồng này điều hành một nhóm sẽ cung cấp cho bạn ai đó để giúp bạn viết khoản tài trợ. Và đó là 10.000 mỗi trường, không phải mỗi quận. Vì vậy, mọi trường học trong quận. Và tôi rất thích nhìn thấy nó từ mẫu giáo đến học sinh lớp 12 của chúng tôi, bởi vì học sinh trung học của chúng tôi cũng đói. Vì vậy, tôi muốn chỉ ghi nhớ điều đó. Tôi sẽ cung cấp thông tin. Tôi nghĩ rằng tôi rất thích xem liệu chúng ta có thể nhận được một khoản trợ cấp để giúp chúng ta tiến hành với sáng kiến đó không. Tôi biết hai trường của chúng tôi có được bữa sáng ngay bây giờ. Tôi rất thích nhìn thấy mọi học sinh đều ăn sáng và có một ngày thành công, bởi vì họ không bước vào một lớp học đói. Vì vậy, chỉ có hai ý kiến đó, và cảm ơn bạn cho báo cáo.
[Burke]: Rất tốt. Về chuyển động để áp dụng các thay đổi đối với chính sách như được cung cấp bởi Chủ tịch Ủy ban Quy tắc, xin vui lòng bỏ phiếu cuộc gọi.
[cflR-3VqII8_SPEAKER_20]: Bệnh đa xơ cứng. Mustone. Đúng. Bệnh đa xơ cứng. DePrez. Đúng. Bệnh đa xơ cứng. Mustone, vâng. Bệnh đa xơ cứng. Ruggiero. Đúng. Bệnh đa xơ cứng. Rousseau. Đúng.
[Burke]: Vâng, bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Các chuyển động đi qua. Sự tham gia của cộng đồng. Nghe, không thấy. Báo cáo của tổng giám đốc. Các bản cập nhật và bình luận của tổng giám đốc. Tiến sĩ Maurice.
[Edouard-Vincent]: Buổi tối vui vẻ. Đó là một ngày cuối tuần tuyệt vời, tôi có thể nói. Cuối tuần hành động đóng gói. Có rất nhiều sự kiện ở Medford. Chúng tôi đã có ngày đa dạng tại Công viên Tufts, các cô gái đang chạy trốn, Chúng tôi cũng có những chiếc ca nô bìa cứng. Đua xe tại Pond của Bright với các quản trị viên và sinh viên. Và đó là rất nhiều niềm vui khi có tất cả những người có thể tham dự. Thời tiết thực sự bật ra rất đẹp. Và một lần nữa, ngày hôm qua chúng tôi đã tổ chức Medford Day tại Field Andrew, đó là một cơ hội tuyệt vời khác để nhìn thấy tất cả chúng ta cùng nhau. Mọi người đi ra. Và một lần nữa, nó chỉ làm tôi nhớ đến một Medford và một người đẹp Thành phố quận mà chúng tôi đang ở. Tôi muốn chia sẻ rằng ngày mai có rất nhiều hoạt động. Đây là cuộc họp ủy ban trường chính thức cuối cùng của chúng tôi trước khi kết thúc trường học vì người đàn ông năm nay là rất hợp tác và vì vậy ngày cuối cùng của trường là thứ Năm ngày 13 tháng Sáu. Vì vậy, mặc dù chúng tôi có một cuộc họp dự kiến vào ngày 17, trường học không chính thức trong phiên. Vì vậy, tôi chỉ muốn cung cấp cho khán giả nghe và những người trong số các bạn ở đây một số điều sắp xảy ra. Vì vậy, ngày mai chúng tôi tốt nghiệp cho trường trung học Curtis Tufts lúc 11 giờ tại Câu lạc bộ người Mỹ gốc Ailen. Cũng trong ngày mai tại Trường tiểu học Brooks lúc 3 giờ, CCSR sẽ tổ chức việc cắt băng khánh thành cho sân chơi mới được sơn của họ, đây là một trong những dự án của họ. Ngày mai cũng là sự khởi đầu của trò chơi giải đấu MIAA mùa xuân của chúng tôi cho Mustang Sports sau đây. Quần vợt nam sẽ chơi ở Bắc Andover vào ngày mai lúc 4 giờ và các chàng trai lacrosse cũng sẽ chơi vào ngày mai tại Học viện Westford. Và chỉ là một lưu ý phụ, Tristan Howard của nhóm theo dõi ngoài trời của chúng tôi Anh ấy đã xếp thứ tư tại Hoa Kỳ trong 200 mét vào cuối tuần này và đủ điều kiện cho Giải vô địch New England, sẽ được tổ chức vào thứ bảy này. Vì vậy, Tristan đã cạnh tranh, chủ yếu chống lại người cao niên, vì vậy đây là một thành tựu vì chúng tôi vẫn có anh ấy. Xin chúc mừng, Tristan. Ngoài ra, tối mai, trường dạy nghề của chúng tôi, chúng tôi có chương trình robot và kỹ thuật sẽ tổ chức ngôi nhà mở hàng năm của họ từ 6 đến 8 giờ. Và họ đã mở rộng lời mời đến tất cả, nhưng đặc biệt là các học sinh cấp hai của chúng tôi, những người có thể muốn xem chương trình robot và kỹ thuật trông như thế nào. Huấn luyện viên bóng đá mới của chúng tôi, John Curley, cũng sẽ tổ chức một cuộc họp cho học sinh và cha mẹ của họ, những người có thể thích chơi bóng đá vào mùa thu. Cuộc họp đó là tối mai lúc 6 giờ ở CAF II. Tốt nghiệp, vâng, tốt nghiệp lớn cho học sinh trung học của chúng tôi. Đi Mustang, tôi đã rất phấn khích rồi. Có phải thứ tư này, ngày 5 tháng 6 lúc sáu giờ tại Đại học Tufts. Và diễn giả khách mời của chúng tôi là của riêng chúng tôi, ông McGilvery của Medford. Dave McGilvery. Dave McGilvery, người mà tôi chắc chắn sẽ, vâng, đưa ra một bài phát biểu đầy cảm hứng cho các sinh viên của chúng tôi. Vào thứ Sáu, ngày 7 tháng 6, từ 8 đến 9, bộ phận hướng dẫn của chúng tôi sẽ tổ chức cà phê với các ủy viên hội đồng cho phụ huynh quan tâm đến CAF 1 của trường trung học Medford. Thứ sáu cũng sẽ là sự cắt giảm băng khánh cho lớp học mới và lớp học ngoài trời của chúng tôi tại trường trung học Medford lúc 2.30 p.m. trong sân trong. Vào thứ Bảy, ngày 8 tháng 6, lễ tưởng niệm chế độ nô lệ Medford CCSR sẽ được tổ chức vào lúc 10h30 A.M. tại khu chôn cất đường Salem ở đây tại Quảng trường Medford. Và tôi cũng xin cảm ơn Armstrong Ambulance vì đã mời chương trình hỗ trợ sức khỏe phiếu bầu để dừng lại miễn phí hội thảo Bleed tại trụ sở của họ ở Arlington. Trong Tuần lễ EMS quốc gia. Chúng tôi có 15 học sinh cùng với giáo viên của họ, y tá Linda Trofimbo và Sandra Savini. Họ đã có thể tham dự hội thảo này và tìm hiểu về tầm quan trọng của việc sử dụng trực tiếp các tourniquets. Ngoài ra, sinh viên đã có thể xem xét các bước cho CPR Và AED, cũng như học cách bóp cổ trẻ sơ sinh hoặc người lớn đang nghẹn ngào. Các nhân viên y tế chỉ cho họ cách đặt nội khí quản bằng cách sử dụng một công cụ đặc biệt gọi là soi thanh quản và chúng tôi đánh giá cao mối quan hệ đối tác mạnh mẽ của Armstrong với các trường công lập Medford. Ngoài ra, trong vài tuần qua, chúng tôi đã mở Mustang Mall mới của chúng tôi, nằm trong sảnh của trường trung học của chúng tôi. Tôi cũng muốn nhận ra rằng hôm nay, sớm hôm nay, chúng tôi đã tiết lộ thêm một vỉa hè 3D, ba chiều tại Trường tiểu học Roberts, rất giống với Brooks, và vì vậy tôi rất biết ơn văn phòng của Thị trưởng và các đội kết hợp đó. Để đặt vỉa hè 3D và có rất nhiều phương tiện truyền thông tích cực và hy vọng chúng ta sẽ có thể phát triển nó cho tất cả các trường học của chúng ta. Tôi muốn nhận ra, tôi không có cơ hội cảm ơn mới của chúng tôi, Marie Cassidy đã nhận bằng tiến sĩ danh dự của cô ấy từ Đại học Tufts và vì vậy tôi phải ngừng gọi cô ấy là Tiến sĩ Cassidy. Đó là một thành tựu tuyệt vời và tất cả chúng tôi đều rất, rất tự hào về cô ấy và công việc mà cô ấy đang làm và tiếp tục làm thay mặt cho tất cả Medford tại Mạng lưới Gia đình Medford. Và một lần nữa, tôi muốn gửi một lời cảm ơn đặc biệt đến D.A. Marion Ryan vì sự đóng góp hào phóng của cô ấy đối với Bữa tiệc lớp Junior đã xảy ra một vài tuần trước và điều đó được tổ chức tại Đại học Tufts ngay sau buổi vũ hội Junior nên tôi nghĩ Da Ryan vì sự ủng hộ của cô ấy về Trường công lập Medford. Và sắp tới, trường dạy nghề của chúng tôi đang có trại hè cho học sinh trung học, lớp 6 đến 8, tuần 17 tháng 6. Nó sẽ bắt đầu vào thứ Hai ngày 17 đến 21. Đó là từ 8h30 đến 12.30. Và chi phí cho mỗi học sinh là 100 đô la. Phụ huynh quan tâm có thể liên hệ với văn phòng chính Vogue. Và ngoài ra, trường hè thường xuyên của chúng tôi bắt đầu vào thứ ba, ngày 18 tháng 6 và điều đó kéo dài đến thứ Tư, ngày 31 tháng 7. Sẽ không có lớp học vào ngày 4 tháng 7 và ngày 5 tháng 7. Và đó là những gì đang xảy ra ở các trường công lập Medford.
[Burke]: Rất tốt, cảm ơn bạn rất nhiều. Cảm ơn. Tuyệt vời. Tiếp theo, Mục SIX, báo cáo về Cập nhật hàng năm của CPAC. Melanie McLaughlin và Tonya Sullivan.
[McLaughlin]: Vâng.
[Unidentified]: Xin chào.
[McLaughlin]: Cảm ơn bạn đã kiên nhẫn. Tôi là Melanie McLaughlin, và tôi đến từ đường Austin ở Medford.
[Kreatz]: Tôi là Tanya Sullivan, và tôi đến từ Phố Brackett ở Medford.
[McLaughlin]: And we are the co-chairs for the Medford CPAC. So thank you for letting us present to you annually what we accomplish throughout the year. So CPAC is the Special Education Parent Advisory Council for Medford. And our logo is where everyone belongs. We are happy to have been of service to the 888 or so families that are receiving special education services and supports in Medford. Most of you folks know that the CPAC is required under the Massachusetts General Law. So every school district is required to have a special education parent advisory council. And our role is to advise the district on matters pertaining to special education. services and programs, and safety of individuals with disabilities. We look for input from parents, guardians, family members, and we meet regularly with school officials. We participate in the planning of programming and the evaluation process of the special education programming as well. We plan workshops and seminars for families and community engagement. We field lots of phone calls from parents as they're navigating the special education system. We host family-friendly events and It's really been a joy to serve the community for the past several years. Our board members are myself and Tanya Sullivan. Treasurer is Jameel Webb Davis, who's with us tonight. And our secretary is Anne Russo. We have lots of people who help out with the Medford CPAC. And for folks that are watching tonight, we want to say thank you all for all your help and participation in coming to our seminars and workshops over the years, and for being there to not only support the CPAC, but to support each other, because we're stronger as a community together. Thank you. Membership includes students and families who have IEPs or 504 plans and other interested parties. So when we say where everyone belongs, it's where everyone belongs. So you're all included to attend and be part of, and we welcome. My apologies for the little alignment here. We uploaded to Google Drive just a few minutes ago. Thank you, Emily, for your help with that. So our goals, we advocate for every child in our community, and we promote equity in our schools for all children, regardless of race, color, ability, national origin, immigration status, sexual orientation, or race. We really want to provide mentorship, support, resources, and expertise to families and community members on issues of inclusion and exclusion, and offer equality of opportunity, civil and human rights, and legislative advocacy, especially on behalf of our marginalized children. When we talk about equality of opportunity, a lot of people might not know what that means. And essentially, we don't believe that every child should get the same. We believe that every child should get what they need. Next. Oh, we actually updated this a little bit. Kathy Medaglio just gave us a little bit of an update. So at the beginning of the year, we had 770 students on IEPs. And it's actually gone up over the year because of new enrollments, what have you. We're roughly at about 888 right now. But the percentages are roughly the same. So 18.8% of our student population. So almost 20% of our students are receiving special education supports and services. We have actually about 32 out of district. It's a little bit higher than the state average, but Kathy can talk a little bit about that as well if folks are interested. But out of district families are folks who are placed in other outside schools for varying reasons. And one of our goals for the upcoming year help those families feel more involved and part of our community. I think our out-of-district families especially need to feel that they're a part of a community when they're not in our schools. We have a lower full inclusion rate than the state, but we have a higher partial inclusion rate in our special education classrooms, and we have a lower subseparate rate. So the difference between those, our full inclusion is 80 percent or more in general education setting. Partial inclusion is between 79 and 40 percent, so that's a wide range for partial inclusion. And then subseparate would be 40% or less time spent in general education. Some of our accomplishments for the past year is we host multiple seminars. We meet the second Wednesday of every month. Principal Downs has been so generous in offering the Andrews Middle School to us every month, as Paul DeLeva did before. And we're so happy to have that venue. They've always been so welcoming to us. Second Wednesday of every month from 7 to 9 we meet, and we host workshops. This year we had workshops on anxiety in schools, dyslexia, ELL, disability rights as human rights, executive functioning, and we've also hosted coffee with the principals. We should note for the anxiety, dyslexia, and ELL presentations, we've worked with administration and our central administration to bring in speakers from our schools. So we've had our ELL director, We've had guidance Councilors come in. It's been a really nice collaboration between families and administration and teachers working together to help our families across the district. We've also presented workshops at Bridgewater State, the Mass Down Syndrome Congress, and Federation for Children with Special Needs. We helped create and participated in a universal design for emergency preparedness safety in our school subcommittee with national recognition of our efforts featured on NPR. There's a link to that that we're happy to share. The NPR recognition was really nice. We've worked really hard on that committee over the past year, and we've had about seven committee members, again, administrators, parents, a number of folks looking at safety in our schools and how we think about emergency preparedness for all our students using universal design. So essentially the idea that if you design something for everyone with everyone in mind, then everyone will benefit. And so our safety in schools, you know that we did a presentation to you folks last month on that, and we're going to continue that committee. It's been very effective, and we've really enjoyed working on that as well. Next page. We also helped launch and participated in a special education subcommittee this year. Thank you to the subcommittee members here, the school committee. We really appreciated that happening, and we've been focusing on disability awareness and out-of-school time. including after school and recreational program for students with disabilities. So again, we spent the year meeting with school committee members and administrators and folks from community stakeholders, talking about how we can improve access to our after school and recreational program for students with disabilities, for all students really, and also how we could improve disability awareness. So one of the things that came out of that that's been really great is the Director of Speech and Language along with others, created a disability awareness course in the district. And about, I think, 44 teachers and staff enrolled in that disability course. And I had the pleasure of presenting at the first course on disability rights as human rights. The class was really well received. And it was just really nice to see people asking questions and really understanding what disability awareness is and how disability is another aspect of diversity, and having disability pride and celebrating that. They also had a panel where they included siblings and family members and a self-advocate. The course was wonderful. I assume that they're going to teach it again next year. It was really well received. They're talking about also maybe people were asking for a 2.0, so that was exciting. We partnered with community organizations for family outreach, including the West Medford Community Center, Medford Family Network, community schools, and CCSR. Oh, you can skip that. That's repeat. And then our recommendations for the year. So we have just about five recommendations. And one of the things that was really effective about the subcommittee, special education subcommittee this year was we felt like we focused on two issues and we could really move those issues forward when we can focus on just a few. And so we're respectfully asking the school committee, the mayor, the superintendent to look at these five topics and think about how we can move these forward, even if we pick a few of them over the next year to work on so that we can see some progress. One is that we would recommend creating a district-wide survey slash inclusion report. And what we're recommending for this is that we survey general education teachers, special education, paraprofessional, administrators, and families on the current culture in our schools for inclusive practice and what improvements are needed. We'd also obviously like to hear what's working. So we can continue to improve, to continue to implement that, but also to think about what we can do to move things forward for more inclusion for every student. We also would like to recommend offering professional, meaningful professional development on differentiated instruction and supplemental curriculum for teachers, paraprofessionals, and families in partnership with the CPAC. One of the reasons we talk about that specifically in partnership with the CPAC We had a very personal experience where we didn't understand until I think third grade or the end of third grade that there's actually a supplement to our curriculum for students with disabilities. And so we found that out through the ELL department because we understood that there's a supplement for English language learners. And then we were able to explore a little bit more and understand that you folks had voted on a supplement for special education, which was really wonderful. So I felt like if I didn't know that, that there's probably a lot of folks out there that don't know that. And so we want to make sure that folks do know that and that that's a real stepping stone for differentiated instruction for everyone in the community. And so the professional development would be around how to use that supplemental curriculum and how to, you know, show parents what that is and how they can use that at home as well. We would also recommend implementing a co-teaching model at the elementary level. We know that there's some co-teaching at the elementary level. It's just not systemized and sort of, yeah, systemized, I guess, as it is at the high school level. And we think it's been a really good model, and we know that it's a proven effective model for being able to work in general education settings for students with and without disabilities to be effective in teaching all of our children. This is a low-hanging fruit, if you will. Replace and create consistent language for school missions, websites, school-to-home forms, et cetera, to be inclusive. This is one of the things that we talked about at the subcommittee for the school committee as well, is just how are we looking at our language across the district? And we did a preliminary study, nothing sort of expansive, but we just started to poke around on our websites. look for the language on each of the school websites. And some of the schools had school improvement plans. Some didn't. Some had missions. Most all of them had missions, I believe. Not all of them mentioned inclusion or equity or students with disabilities. And we just think that it would be nice to have a language that would be inclusive, because we know that Medford is an inclusive community and wants everybody to feel welcome. And we are one Medford. And just thinking about how we're thinking about our messaging of that, if you think about the four frames of Bowman and Diehl, and the symbolic frame, how we're messaging that across the district. Publishing school improvement plans on all school websites. So like I said, there was just probably one or two that didn't have the school improvement plans. And seeing them are really helpful, but also seeing what the plans are for almost 20% of students with disabilities in the schools would be really helpful. And then expand inclusive communities for children with and without disabilities. So we would recommend providing training for inclusive community schools. athletic and after school program. So one of the things that we worked on in the subcommittee was the after school and out of school time. And we talked about some of the language and making some of that language more uniform. And there's going to be a training provided for the summer fun camp and the Councilors there. We think that's a really great first start. We want to expand on that to make sure that our community school programs, athletic programs, recreation programs, what have you, all have experience in working and embracing children with disabilities. An example of that is we were in the swim program this year. And it was interesting for me to see there was a little bit of disconnect in the swim program. And we went, I think, to the second or third swim lesson. And it just occurred to me that nobody had ever taught the swim instructor in the pool with our daughter just something really basic, which is just, first of all, it might be difficult to hear because of the acoustic, especially if the child has a hearing deficiency. but the acoustics in the pool can be really hard to hear. So sometimes just, you know, motioning or, you know, saying swim or, you know, so using some, you know, basic sign language can be really helpful, but also just the first then. Like first you're going to swim, then we're going to jump or whatever, just some basic, you know, and it was really, it wasn't fair. I realized in that setting that it wasn't fair to the person that was in the pool, nor was it fair to the child just to not have that basic communication that we as parents just sort of take for granted. And maybe some of the administration takes for granted, too, because they're so used to doing that with our children. So just some basic training. We would love to see a Best Buddies program within our district. We used to have one at the McGlynn Middle School, or a Best Buddies-like program, if the Best Buddies program is too expensive. But we could potentially create a friendship program, a mentoring program. And all of these recommendations, we want to assure you, We're ready to roll up our sleeves and work with you on these. These are nothing that we're asking other people to do. We want to work with you to make them happen and offer written guidelines on requirements of ADA, the Americans with Disabilities Act, and building inclusive communities. So in some experiences, our families have inadvertently, mostly because it's just people who maybe don't experience life with disabilities themselves and just don't understand that Accessibility is an important part of our community, but also it is part of the law and helping people understand what the Americans with Disabilities Act is, even if it's just in basic, you know, writing that, you know, folks need to provide reasonable accommodations when children are accessing programs within the district. And then, of course, we want to know how we can help and what next steps can be taken. And for folks who want to know what that sign is, that's the sign for I love you. That's my daughter, and she has a t-shirt on it that says, keep calm, it's only an extra chromosome. So we want to know how we can help, and we'd be happy to take any questions if anyone has any.
[Burke]: Ông Ruggiero.
[Ruggiero]: Cảm ơn bạn, Thị trưởng Burke. Cảm ơn bạn rất nhiều cho bài thuyết trình này. Tôi đã có một câu hỏi ở trang ba của tài liệu. Bạn đã đề cập đến tỷ lệ bao gồm đầy đủ thấp hơn của chúng tôi và tỷ lệ phân chia thấp hơn so với tiểu bang. Bạn có thể cho tôi biết mức trung bình của nhà nước là gì và chúng tôi so sánh ở đâu?
[McLaughlin]: Tôi không có chúng với tôi, nhưng tôi chắc chắn có thể đưa họ đến với bạn. ĐƯỢC RỒI. Nhưng chúng tôi, bạn biết đấy, họ đúng trên trang web của DESE. Vì vậy, nếu bạn làm hồ sơ khu học chánh. Vâng, tôi đã kiểm tra.
[Ruggiero]: Có lẽ tôi đã bỏ lỡ nó ở sai vị trí. Tôi không thể tìm thấy nó. Vì vậy, tôi sẽ tìm nó một lần nữa.
[McLaughlin]: Vâng, không, tôi có thể gửi email cho bạn.
[Ruggiero]: Tuyệt vời, cảm ơn bạn.
[McLaughlin]: Tôi chắc rằng chúng ta có thể có nó theo cách của chúng ta.
[Ruggiero]: Chúng ta đang nói như một sự khác biệt lớn hay sự khác biệt nhỏ?
[McLaughlin]: Sự khác biệt nhỏ cho cao hơn để bao gồm một phần. Chúng tôi rất cao để đưa vào một phần. Để bao gồm đầy đủ, tôi nghĩ rằng đó là một điều nhỏ hơn, nhưng phạm vi cho ... một trong những khó khăn là, bạn biết, với Dese, rằng phạm vi bao gồm một phần, như chúng tôi đã nói, là 79 đến 40. Ý tôi là, đó là một sự kéo dài khá lớn, phải không? Vậy điều đó thực sự có nghĩa là gì và điều đó chuyển thành gì? Và tôi nghĩ đó là khi bạn bắt đầu xem xét các chương trình và xem những gì đang xảy ra xung quanh các trường học của chúng tôi. Nhưng một lần nữa, bạn biết đấy, như đã nói trong cuộc họp của ủy ban trường học cho phiên trước, tôi nghĩ rằng việc đi vào các lớp học thực sự có giá trị Và xem những gì đang xảy ra trong các lớp học của chúng tôi ở đây. Vì vậy, tôi đã có kinh nghiệm đó trong năm nay, nơi tôi có thể quan sát một số lớp học và một số chương trình. Và tôi thực sự khuyến khích ủy ban nhà trường làm điều đó và tự mình nhìn thấy những gì đang xảy ra trong các lớp học tiểu phân của chúng tôi. Vì vậy, trong các lớp học bao gồm một phần của chúng tôi và các lớp học bao gồm đầy đủ của chúng tôi, bởi vì chúng tôi nên xem xét mọi lớp học và xem cách chúng tôi có thể giúp đỡ và làm thế nào chúng tôi có thể hỗ trợ mọi trẻ em.
[Van der Kloot]: Cảm ơn bạn rất nhiều cho báo cáo của bạn. Tôi chỉ muốn nhấn mạnh, tôi nghĩ rằng, thành tích thực sự này trong năm nay, và chắc chắn thật tuyệt vời khi nghe về, là thiết kế phổ quát cho sự chuẩn bị khẩn cấp. Một danh tiếng thực sự cho CPAC. Vì vậy, cảm ơn rất nhiều.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Chúng tôi thực sự rất thích điều đó. Và rõ ràng đó không chỉ là CPAC. Chính quyền trung ương, Kathy Medaglio, rất nhiều người thực sự đã giúp đỡ điều đó. Và một trong những điều thực sự thú vị về điều đó là chúng tôi đã tạo ra thứ mà chúng tôi gọi là IER, đó là một Phản ứng khẩn cấp cá nhân, giống như IEP, một mẫu phản ứng khẩn cấp cá nhân để các gia đình cần lập kế hoạch thêm trong IEP của họ để phản ứng khẩn cấp có hình thức này có thể xem xét và chúng có thể xem xét nếu con bạn cần thêm trợ giúp trong trung tâm sơ tán hoặc báo cháy hoặc bất cứ điều gì. Nó có thể là một phần của tài liệu pháp lý, một phần của IEP. Vì vậy, IER là một cái gì đó mà chúng tôi thực sự sẽ trình bày ở cấp tiểu bang đối với Ủy ban Giáo dục vì chúng tôi nghĩ rằng nó nên là một cái gì đó không chỉ Đó là toàn tiểu bang nhưng quốc gia, vì vậy một lần nữa, Medford đang dẫn đầu. Chúng tôi thực sự rất vui khi trở thành một phần của điều đó.
[Kreatz]: Cảm ơn. Bệnh đa xơ cứng. KREATZ. Đúng. Cảm ơn bạn rất nhiều cho báo cáo, và cảm ơn bạn cho bài thuyết trình tuyệt vời. Tôi chỉ có một câu hỏi. Bạn có biết, giống như, ở đó, giống như, hiện tại, bạn biết đấy, đào tạo chuyên nghiệp cho các giáo viên ngoài trường tại các trường khác nhau không? Giống như, đó là đã có mặt ngay bây giờ trong năm nay?
[McLaughlin]: Không phải là tôi biết. Vâng, thực sự Megan đã đến các cuộc họp của tiểu ban cho Ủy ban Giáo dục đặc biệt, vì vậy đã hết thời gian học và sau giờ học. Và vì vậy, Anthony Petrellis đang làm việc với Trại quỹ mùa hè để được đào tạo. Và vì vậy, Megan chỉ nói trong cuộc họp cuối cùng của chúng tôi rằng cô ấy muốn thực hiện khóa đào tạo tương tự mà họ đang diễn ra tại Quỹ mùa hè. Vì vậy, có, điều đó sẽ bắt đầu. Nó đã không trong quá khứ, nhưng nó sẽ xảy ra trong năm nay. Vì vậy, chúng tôi thực sự vui mừng về điều đó. Vâng, cảm ơn bạn đã hỏi về họ. Điều đó thực sự thú vị. Không, tôi biết, thực sự quan trọng.
[Kreatz]: Nó là. Vâng. Cảm ơn.
[DiBenedetto]: Cảm ơn.
[McLaughlin]: Không có gì.
[DiBenedetto]: Cảm ơn. Ông Benedetto. Cảm ơn. Tôi nghĩ cô Stone đã giơ tay lên.
[Burke]: Đá Giáng sinh, cô ấy mang lại cho bạn. Cảm ơn.
[DiBenedetto]: Bạn thường không đặt tay lên, vì vậy tôi cúi đầu.
[Mustone]: Tôi nghĩ rằng cô ấy đang kéo dài. Tôi cũng cần phải kéo dài. Cảm ơn Melanie và Tanya cho một chương trình trượt tuyệt vời. Tôi đã tự hỏi, và tôi không chắc đó là Kathy hay những người có thể trả lời. Vì vậy, slide của bạn cho biết 770 trẻ em trên IEP, nhưng sau đó bản sao cứng của chúng tôi là 888. Đúng vậy.
[McLaughlin]: Kathy có thể nói về điều đó nếu bạn muốn cô ấy, nhưng nó thực sự chỉ là
[SPEAKER_01]: Vâng, tôi sẽ tình nguyện bạn, Kathy.
[Mustone]: Nhưng để tăng lên 118, đó có phải là trung bình cho sự khởi đầu và kết thúc của một năm học?
[SPEAKER_08]: OK, vì vậy 770 thực sự đến từ năm học 2016-2017, bởi vì thông tin đó được đưa ra từ một báo cáo từ trang web của Bộ ED. Vì vậy, 885 là những gì tôi đã tính vào một ngày khác. Vì vậy, đó là điều tự nhiên để sinh viên chuyển đến, các sinh viên mới được xác định, đặc biệt là Chúng tôi có trẻ mẫu giáo bước sang ba lần. Có lẽ chúng tôi đã chọn một đứa trẻ ba đến 50 tuổi tốt trong suốt một năm học. Vì vậy, điều đó không phải là bất thường để có sự khác biệt đó. Số 770, trên trang web của Bộ ED, họ đăng các số liệu thống kê khác nhau trong các báo cáo khác nhau. Vì vậy, trong báo cáo ngày 1 tháng 10 diễn ra, rằng 770 đến từ một Học sinh từ 6 đến 21 tuổi.
[cflR-3VqII8_SPEAKER_20]: ĐƯỢC RỒI.
[Mustone]: Tôi đoán mối quan tâm hoặc câu hỏi của tôi, nghĩ đến việc lập ngân sách, bạn có thấy mức tăng cao hơn trung bình trong vài năm qua của trẻ em trên IEP không?
[SPEAKER_08]: Chúng tôi đã ở đâu đó vào khoảng phần trăm thứ 18. Vì vậy, chúng tôi dao động ngay khoảng 18, tất cả các con đường lên tới 19%, tùy thuộc vào năm.
[Mustone]: ĐƯỢC RỒI.
[SPEAKER_08]: Sự khác biệt là số lượng học sinh ghi danh vào khu học chánh. Bạn biết đấy, ít sinh viên hơn, nhưng, bạn biết đấy, tỷ lệ dựa trên ... được rồi, vì vậy nó trung bình 18% trong 10 năm qua? Không, những gì chúng tôi có là sự gia tăng của trẻ mẫu giáo trở nên đủ điều kiện cho các dịch vụ ED đặc biệt. Được rồi, được rồi. Đó là một khu vực căng thẳng.
[Mustone]: Được rồi, được rồi, cảm ơn bạn rất nhiều.
[DiBenedetto]: Ông Benedetto. Cảm ơn. Trước hết, trong suốt năm nay, tôi đã thấy nhiều Các trường hợp mà sự hợp tác giữa Cơ quan Giáo dục Đặc biệt và CPAC đã làm việc cùng nhau, và đó thực sự là một niềm vui để xem, bởi vì rất nhiều quận không có điều đó, và chúng tôi làm trong tình trạng. Chúng tôi có một CPAC tuyệt vời được tổ chức rất tốt và đào tạo chúng tôi trong rất nhiều thứ khác nhau. Tôi đã học được rất nhiều tại một số cuộc họp, và vì vậy có rất nhiều cha mẹ của chúng tôi. Tôi muốn thấy sự gia tăng Trong tuyển sinh và tham gia vào các chương trình đó. Vì vậy, bằng mọi cách mà khu học chánh có thể giúp tạo điều kiện cho điều đó, với cuộc gọi tự động hoặc một số cách, tôi rất thích xem đó là một mục tiêu cho năm tới. Cảm ơn. Là một thành viên ủy ban trường học. Và bất cứ cách nào mà chúng ta có thể khai sáng thêm cha mẹ và nhiều gia đình hơn với chương trình của bạn và những cơ hội này để tìm hiểu thêm để giúp đỡ con cái họ. cũng là một lợi ích cho tất cả các quận. Tôi cũng đã có cơ hội chủ trì cuộc họp tiểu ban giáo dục đặc biệt là một tiểu ban mới mà chúng tôi đã thành lập khoảng một năm trước. Và tôi muốn cảm ơn các đồng nghiệp của tôi đã đến với tất cả các cuộc họp đó. Tôi đã cố gắng cung cấp đồ ăn nhẹ tốt và giữ nó vào khung thời gian chính xác và thực sự chỉ Hãy chắc chắn rằng chúng tôi đã không yêu cầu 20 điều khi chúng tôi có thể yêu cầu hai người và thực sự tạo điều kiện thay đổi. Và tôi cảm thấy muốn tiến về phía trước, nếu bạn làm việc trên hai điều cơ bản, ba là ngọn, bạn thực hiện thay đổi hiệu quả và sự thay đổi đó duy trì trong nhiều năm tới. Vì vậy, tôi cũng sẽ đưa ra khuyến nghị đó cho CPAC. Tôi biết có 50 điều mà bạn có thể nghĩ rằng khu học chánh có thể cải thiện bởi vì tất cả chúng ta đều muốn điều tốt nhất cho con cái chúng ta. Nhưng chúng tôi thực sự cần tập trung và lên kế hoạch cho năm tới và xem những mục đó sẽ được với tổng giám đốc cũng như giám đốc giáo dục đặc biệt mới của chúng tôi. Tôi cũng muốn nhân cơ hội này, bởi vì đó là cuộc họp cuối cùng trong năm, để gọi Kathy Medaglio trong một phút, nếu bạn không phiền. Ồ, khi bạn đã hoàn thành.
[McLaughlin]: Vâng. Vâng. Vì vậy, chúng tôi chỉ có một điều nữa mà chúng tôi muốn làm. Vâng, chúng tôi đánh giá cao điều đó rất nhiều, Erin. Và đó là một niềm vui thực sự làm việc với chính quyền ED đặc biệt của chúng tôi và chính quyền và giáo viên của chúng tôi trên toàn quận. Tôi nghĩ rằng một trong những điều mà mọi người không nhận ra là khi chúng ta có những sự kiện này, tôi nghĩ rằng mọi người nghĩ, ồ, đó là dành cho gia đình trẻ em khuyết tật hoặc đó là dành cho học sinh khuyết tật. Và những sự kiện này là dành cho tất cả mọi người. Trong thực tế, họ có lợi cho tất cả mọi người. Điều an toàn của trường học dành cho bất kỳ ai, người già, trẻ mẫu giáo, bất cứ ai. Và chúng thực sự hữu ích. Lo lắng, rất nhiều người có bài tập về nhà lo lắng. Bạn không nhất thiết được chẩn đoán là bị vô hiệu hóa. Vì vậy, điều khác mà chúng tôi thực sự muốn nhắc nhở mọi người là khuyết tật là tự nhiên. Tất cả chúng ta đều bị vô hiệu hóa tại một số điểm. Vì vậy, bạn có thể bị vô hiệu hóa tạm thời, hoặc bạn có thể bị xe đâm và bị vô hiệu hóa trong suốt quãng đời còn lại. Bạn có thể bị vô hiệu hóa qua thai kỳ, bạn có gì. Vì vậy, khuyết tật là tự nhiên. Và thực sự, không ai thắc mắc bất cứ ai đi qua cánh cửa đó hoặc tại sao họ đến. Chúng tôi rất vui khi có bạn ở đó. Và chúng tôi cũng có đồ ăn nhẹ tốt. Và slide thực sự tiếp theo mà chúng tôi muốn chia sẻ là chúng tôi có giải thưởng CPAC, giải thưởng CPAC 2019 của chúng tôi. Vì vậy, giải thưởng CPAC, chúng tôi trao một giải thưởng mỗi năm để công nhận một thành viên cộng đồng, người minh họa cho nhiệm vụ CPAC về công bằng, đa dạng và bao gồm cho mỗi trẻ em. Và năm nay chúng tôi muốn trao giải thưởng cho, trống,
[SPEAKER_01]: Chúng tôi muốn nói rằng đó là một niềm vui khi làm việc với Kathy trong nhiều năm qua, và tôi có thể đảm bảo với bạn rằng có nhiều CPAC không nhất thiết phải nói rằng về Giám đốc Giáo dục Đặc biệt. Ồ!
[Unidentified]: Cảm ơn bạn, cảm ơn bạn.
[SPEAKER_08]: Tôi rất vinh dự. Tôi thực sự là. Tôi rất vinh dự. Và rất vui khi được làm việc với tất cả các bạn. Chúng tôi đã làm rất nhiều công việc tốt. Và đôi khi chúng ta có thể có những cuộc thảo luận khá mạnh mẽ và sống động. Nhưng chúng tôi đến đó, và chúng tôi hoàn thành nó. Và tôi muốn nói rằng nó thực sự là một niềm vui. Medford rất may mắn khi có một nhóm phụ huynh mạnh mẽ như vậy, những người thực sự có tiếng nói và họ rất rõ ràng và họ giúp chúng tôi tiếp tục tiến về phía trước và nhìn vào mọi thứ từ những quan điểm khác nhau. Và điều rất quan trọng là lắng nghe các bậc cha mẹ, vì vậy tôi chỉ muốn đưa nó ra ngoài đó và đảm bảo rằng chúng tôi đang nghe từ góc độ nhà những gì tất cả chúng ta có thể làm để phát triển và phát triển và tiếp tục tiến về phía trước. Vì vậy, cảm ơn bạn rất nhiều. Chúng tôi sẽ nhớ bạn.
[McLaughlin]: Chúng tôi chỉ muốn chụp một bức ảnh trong một phút nếu bạn không ngại thưởng thức chúng tôi. Tôi muốn ở trong bức tranh đó.
[Unidentified]: Tôi nghĩ rằng toàn bộ ủy ban trường học nên tham gia.
[DiBenedetto]: Vâng, đi qua, đi qua.
[McLaughlin]: Nhận toàn bộ đám đông trong hình, tôi biết. Điều đó không đẹp sao? Vâng, đi nào, cảm ơn các bạn. Ồ, cảm ơn. Đã bao nhiêu năm?
[SPEAKER_08]: Cái gì, anh nhớ?
[McLaughlin]: Vâng.
[SPEAKER_08]: 33 năm. Ồ.
[DiBenedetto]: Thị trưởng Burke, nếu không sao.
[Burke]: Ông Benedetto.
[DiBenedetto]: Cảm ơn. Vì vậy, tôi biết chúng tôi có một cuộc họp khác vào ngày 17 tháng 6, nhưng đây là cuộc họp cuối cùng mà bạn biết, phụ huynh trong khu vực có thể đang theo dõi vì con cái của họ sẽ ra khỏi trường cho cuộc họp tiếp theo. Vì vậy, tôi chỉ là cá nhân, tôi đã làm thành viên ủy ban trường học trong tám năm nay và tôi làm việc trong giáo dục đặc biệt trong công việc hàng ngày của mình. Vì vậy, tôi chỉ muốn nói rằng tôi có bao nhiêu sự tôn trọng, trong sự ngưỡng mộ đối với Kathy Medaglio. Tôi biết cô ấy sẽ nghỉ hưu trong năm nay. Tôi chỉ muốn nói thật là một niềm vui khi làm việc với bạn về rất nhiều vấn đề cho rất nhiều gia đình. Bạn đã từng là một đạo diễn xuất sắc. Bạn không chỉ vượt qua tất cả các đánh giá chương trình phối hợp của chúng tôi với màu sắc bay, đó là Một thành tựu thực sự tuyệt vời cho một khu học chánh. Bạn cũng làm việc với lòng trắc ẩn, và bạn giữ những gì tốt nhất cho trẻ em trong quận đi đầu, chủ yếu là trẻ em. Tôi không thể nói cho bạn biết tôi có bao nhiêu sự tôn trọng đối với bạn. Cảm ơn bạn vì những năm phục vụ của bạn ở Medfed, và bạn sẽ luôn nghe từ tôi. Tôi không biết đó là một điều tốt hay một mối đe dọa.
[Burke]: Bệnh đa xơ cứng. Van der Kloot.
[Van der Kloot]: Kathy, Erin nói rất tốt, vì vậy tôi không muốn dành nhiều thời gian, nhưng tôi thực sự muốn cảm ơn bạn vì tất cả các dịch vụ của bạn cho chúng tôi. Bạn đã thực hiện một công việc tuyệt vời làm việc trong một khu vực đôi khi rất khó khăn. Bạn đã giữ nhu cầu của những đứa trẻ đi đầu, và tôi thực sự đánh giá cao việc có bạn ở đây, và chúng tôi chúc bạn mọi điều tốt đẹp trong thời gian nghỉ hưu.
[Edouard-Vincent]: Tôi muốn lặp lại những gì đã được nói, và khi còn là một đứa trẻ mới trong khối, tôi chỉ ở đây dưới một năm, 11 tháng, vì vậy tôi nghĩ rằng tôi không phải là một đứa trẻ mới biết đi. Tuy nhiên, tôi chỉ muốn nói rằng tôi thực sự thích làm việc với cô Kathy Medaglio, và cô ấy là một người chăm chỉ, một công nhân không mệt mỏi, làm việc rất, rất dài, dài. và có cái nhìn sâu sắc tuyệt vời. Và tôi mong muốn tìm ra một cách sáng tạo để tiếp tục khai thác cái nhìn sâu sắc sáng tạo của bạn. Và tôi rất đánh giá cao việc đã có một năm để làm việc với bạn. Tôi cũng mong được làm việc với Joan, và tôi biết bạn đã đào tạo cô ấy tốt. Nhưng tôi chỉ muốn nói lời cảm ơn vì tất cả các năm phục vụ của bạn và cho tất cả những gì bạn đã làm cho các trường công lập Medford. Cảm ơn bạn rất nhiều.
[Burke]: Cảm ơn bạn, Kathy. Trái tim lớn. Tiếp theo, khuyến nghị phê duyệt các thay đổi tần số trả tiền đơn vị của giáo viên. Bệnh đa xơ cứng. Patterson. Chuyển động để chấp nhận. Chuyển động để chấp nhận bởi bà Mustone, là một thứ hai bởi bà KREATZ. Tất cả những người ủng hộ? Tất cả những người phản đối?
[cflR-3VqII8_SPEAKER_20]: Cảm ơn.
[Burke]: Chuyển động đi qua. Báo cáo về K đến 12 đánh giá. Tiến sĩ Edouard-Vincent.
[Edouard-Vincent]: Vâng, gắn bó, đây là báo cáo từ phiên cuối cùng của chúng tôi đã được lập bảng, nhưng đây chỉ là một danh sách toàn diện về tất cả các đánh giá được đưa ra trong suốt năm học để hỗ trợ việc dạy và học. tại cấp tiểu học, trung học và trung học. Và phụ lục, bảng bổ sung đã đưa ra các phiên kiểm tra MCAS chính thức và số lượng phiên mà sinh viên thực hiện. Vì vậy, tôi cảm thấy rằng nó rất tự giải thích, nhưng tôi sẵn sàng trả lời bất kỳ câu hỏi nào.
[Burke]: Bệnh đa xơ cứng. Derusso.
[Ruseau]: Cảm ơn rất nhiều. Một chút nỗ lực để biên dịch này. Tôi nghĩ rằng đó là một điều hữu ích cho khu học chánh. Và như bạn có thể tưởng tượng, đây chỉ là bước đầu tiên trong những gì tôi sẽ tìm kiếm. Bạn biết đấy, chúng tôi thấy thẻ báo cáo quận, chúng tôi thấy kết quả MCAS. Đó không phải là một bí mật mà tôi nghĩ về chúng là những phần dữ liệu tương đối vô dụng. Tuy nhiên, trong tập hợp các đánh giá này, tôi nghĩ là nơi các nhà giáo dục thực sự sống và tìm hiểu về học sinh của họ. Và do đó, hy vọng của tôi là một số trong số này, không phải tất cả chúng, bởi vì chúng tôi không thể ngồi qua một cuộc họp lâu như vậy, ngay cả ủy ban này có thể không thể tồn tại lâu như vậy, rằng một số trong những điều này có thể được đưa vào một báo cáo tình trạng hàng năm của hệ thống để giúp chúng tôi hiểu, bạn biết đấy, bạn biết đấy, bạn biết đấy Một số trong những đánh giá này có thể cho chúng tôi biết thông tin thực sự rất hữu ích mà tôi không nghĩ rằng chúng tôi thoát khỏi MCA. Và vì vậy tôi không yêu cầu báo cáo hoặc chỉ định ngày khi điều đó xảy ra. Tôi nghĩ rằng bạn có thể đang làm điều này rồi. Nhưng tìm ra những gì ở đây bạn nghĩ rằng chúng ta nên được trình bày với điều đó cho chúng ta sự hiểu biết về những gì đang thực sự xảy ra. Bởi vì MCAS- trong cộng đồng. Trong cộng đồng, rõ ràng, có. Bởi vì tôi không cảm thấy mình thực sự có cảm giác về những gì đang diễn ra từ điểm MCAS.
[Edouard-Vincent]: Và tôi đồng ý với bạn. Tôi cảm thấy rằng điểm MCAS, mặc dù chúng rất quan trọng để có một tiêu chuẩn mà bạn có thể đo lường bản thân chống lại tiểu bang trong cách các quận xung quanh đang làm, Nhưng công việc thực sự thực sự xảy ra hàng ngày trong suốt năm học, những gì xảy ra vào tháng 11, những gì xảy ra vào tháng 1, các bước gia tăng diễn ra trong suốt cả năm. Vì vậy, tôi chắc chắn sẽ có thể làm việc trên đó và cố gắng chọn các phần dữ liệu khác để có thể cho thấy rằng chúng tôi đang di chuyển kim. Và báo cáo kiểm kê đánh giá này Một lần nữa, các giám đốc đã làm việc với nó và thực sự nghĩ về những gì là chìa khóa, loại đòn bẩy chính đưa chúng ta từ đây để chuẩn bị cho các sinh viên thực hiện các đánh giá cấp nhà nước. Vì vậy, đó là điều mà tôi chắc chắn sẽ có thể làm cho bạn trong năm học tới. Tuyệt vời.
[Burke]: Tôi xin lỗi, ông Rizzo, tiếp tục.
[Ruseau]: Vâng, ý tôi là, tôi rất vui vì rõ ràng bạn hiểu những gì tôi đang tìm kiếm. Bạn biết, một số trong những đánh giá này được đưa ra nhiều lần mỗi năm, và tôi nghĩ rằng, đối với tôi, bạn biết, những đánh giá và xóa mù chữ này, ví dụ, bốn lần một năm, biết rằng vào đầu năm, đây là nơi mà chúng tôi đã bỏ qua Bạn biết đấy, điều đó thực sự, điều đó sẽ tốt. Vì vậy, tôi đang nghĩ như một năm kể từ bây giờ, giả sử tôi vẫn ngồi đây, bạn biết đấy, nếu đó không phải là lịch trình, tôi chắc chắn sẽ muốn đề xuất điều đó. Vì vậy, cảm ơn bạn. Cảm ơn ông, ông Rousseau. Cảm ơn.
[Van der Kloot]: Bệnh đa xơ cứng. Van der Kloot. Vâng, tổng giám đốc. Chúng tôi cũng nhận được trong gói của chúng tôi trong khi chúng tôi đang về chủ đề đánh giá, Một báo cáo tiếp theo về phân tích chi phí sàng lọc chứng khó đọc phổ quát và đó không nằm trong chương trình nghị sự của chúng tôi, mặc dù nó chắc chắn là một đánh giá. Tôi đã không nghĩ rằng tối nay chúng tôi sẽ tranh luận về cái nào chúng tôi sẽ làm, nhưng tôi giả sử, và tôi chỉ muốn bạn xác nhận điều này, rằng các chuyên gia của chúng tôi sẽ xem xét điều này và sẽ đưa ra lựa chọn và sẽ là một phần Nó sẽ được ngân sách cho ngân sách năm học sắp tới của chúng tôi? Đúng.
[Edouard-Vincent]: Vâng, nó chắc chắn sẽ được ngân sách.
[Van der Kloot]: Được rồi. Cảm ơn rất nhiều. Cảm ơn.
[Burke]: Cảm ơn. Có chuyển động không? Ôi, cô. Mastone.
[Mustone]: Cảm ơn. Tôi chỉ muốn chia sẻ một cuộc trò chuyện mà tôi có với một trong những giáo viên của các con tôi tại Roberts vì đánh giá nằm trong chương trình nghị sự cuối cùng của chúng tôi rằng chúng tôi chỉ nói về những gì báo cáo nói về. Giống như, nền tảng là gì? Chúng tôi muốn biết về tất cả các đánh giá đang diễn ra, mất bao nhiêu thời gian giảng dạy. Những gì tôi không biết, điều mà tôi nghĩ là hữu ích cho các bậc cha mẹ, đó là ít nhất là đối với điểm chuẩn toán học, học sinh đưa nó vào Chromebook của họ. Kết quả của bài kiểm tra hoặc điểm chuẩn đều được tải xuống. Sau đó, huấn luyện viên toán học tại Roberts nhận được tất cả và có thể thấy nhu cầu ở đâu và những gì còn thiếu hoặc những gì cần được làm nổi bật. Và sau đó, huấn luyện viên toán học đã gặp giáo viên để xem xét Vì vậy, ít nhất tôi chỉ có thể nói về toán học vì tôi chỉ có 10 phút, bạn biết đấy, khi bỏ học để nói về nó. Vì vậy, tôi nghĩ rằng, tôi đoán tôi không bao giờ nghĩ rằng các đánh giá đã đi bất cứ nơi nào ngoại trừ chúng điền vào chúng và họ đã được nộp ở đâu đó. Nhưng huấn luyện viên toán học ít nhất là nhìn vào phần toán, vì vậy đó là dịch vụ trực tiếp để xem họ có thể giúp đỡ như thế nào.
[Edouard-Vincent]: Và chỉ là một phần của thực tiễn tốt nhất, một khi đánh giá được đưa ra, bạn phân tích dữ liệu, giáo viên và liệu đó là thời gian lập kế hoạch của họ, Dữ liệu được xem xét để thông báo các bước tiếp theo. Vì vậy, khi bạn nghe tôi nói về các quyết định thông báo dữ liệu, bạn cần phải có đánh giá để bạn biết nơi bắt đầu và những lĩnh vực bạn cần tập trung vào. Và các huấn luyện viên toán học, vẻ đẹp của việc có họ là họ có thể làm việc bên cạnh các giáo viên, giúp họ tác động đến dữ liệu. đưa ra các bài học bổ sung cho các khu vực mục tiêu yếu. Vì vậy, vâng, bạn đã nhận được phản hồi không mong muốn đó, nhưng nó đang xảy ra trong tất cả các lĩnh vực. Cảm ơn.
[Burke]: Cảm ơn bạn, bác sĩ. Cảm ơn. Và ông Russo.
[Ruseau]: Tôi đã có thêm một câu hỏi về việc bổ sung, bao gồm thời gian thử nghiệm MCAS. Bạn biết đấy, nó nói ở đây rằng đối với các lớp ba đến tám, bài kiểm tra ELA, có hai phiên. Thời gian thử nghiệm được đề xuất là hai đến hai giờ rưỡi mỗi phiên. Nhưng đây là những điều chưa từng có. Và điều tôi hiểu điều đó có nghĩa là mặc dù nó là hai đến hai tiếng rưỡi, đó là một ngày học mà không có bất kỳ hướng dẫn nào.
[Edouard-Vincent]: Nó phụ thuộc vào mức độ mà học sinh là. Một số sinh viên có thể hoàn thành đánh giá trong một khoảng thời gian ngắn hơn. Và bây giờ các máy tính đang trực tuyến, Nếu ai đó cần hơn hai tiếng rưỡi, thì bài kiểm tra sẽ không lấy đi từ họ. Vì vậy, Dese cung cấp cho bạn lượng thời gian được đề xuất của họ, nhưng một buổi kiểm tra sẽ không bao giờ dài hơn một ngày học. Có các quy tắc. Vì vậy, hai đến hai tiếng rưỡi. là lượng thời gian được khuyến nghị để đánh giá. Một số sinh viên cần lâu hơn một chút và những người khác thì không. Vì vậy, bạn biết đấy, thật khó để nói cho đến khi đánh giá trước mặt họ. Và bây giờ khi đánh giá là trực tuyến, bạn biết đấy, nó thậm chí còn khó nói hơn là ai đó đang đấu tranh hay không. Chúng tôi vẫn, bạn biết đấy, tìm ra cách sinh viên phản ứng với các đánh giá của nhà nước kể từ khi họ đưa nó lên mạng.
[Ruseau]: Cảm ơn. Nhưng từ góc độ đếm mọi lúc mà học sinh của chúng tôi đi học và thực sự không học, buổi học kéo dài hai giờ này từ một ngày học sáu giờ thực sự là sáu giờ mà họ không học, vì họ không ... về mặt kỹ thuật không thể sáu giờ.
[Edouard-Vincent]: Họ vẫn sẽ có một thời gian ăn trưa. Họ vẫn còn nghỉ ngơi. Họ vẫn sẽ ... vì vậy, ý tôi là, trường hợp xấu nhất, nó có thể là bốn đến năm giờ rưỡi, Với mục đích của Dese, bạn không phải ... nhưng ý tôi là từ kế hoạch, tôi đang dạy lớp năm.
[Ruseau]: Tôi sẽ không lên kế hoạch bất cứ điều gì cho cả ngày đó, đúng không?
[Edouard-Vincent]: Vì vậy, tôi sẽ nói nó phụ thuộc vào cách đánh giá. Vì vậy, nếu bạn là giáo viên của hồ sơ, đôi khi, tùy thuộc vào số lượng học sinh còn lại, họ có thể chuyển một nhóm học sinh nhỏ hơn đến một địa điểm khác và có chúng, nó được giám sát, Vì vậy, nếu bạn có 20, 25 sinh viên và 22 trong số họ đã hoàn thành bài kiểm tra, bạn không nói với 22, được rồi, đóng máy tính của bạn, hãy âm thầm đọc trong phần còn lại của thời gian. Tại thời điểm đó, họ có thể nói, được rồi, hai hoặc ba sinh viên hoặc bốn sinh viên cần thêm một chút thời gian, để họ tiếp tục thử nghiệm với một người giám sát. Và các sinh viên khác có thể quay lại. Nhưng bạn phải hiểu, những đứa trẻ còn nhỏ, thật căng thẳng, vì vậy thường sau khi kiểm tra, các giáo viên cố gắng không cho chúng thứ gì đó đòi hỏi về nhận thức, vì điều đó đôi khi gây ra căng thẳng. Vì vậy, họ cố gắng làm cho nó, bạn biết đấy, họ hoàn thành thử nghiệm, nhưng đó không phải là điều gì đó như vậy, bạn biết đấy, mãnh liệt hoặc họ bắt đầu giới thiệu nội dung mới. Họ cho sinh viên thời gian để loại Giải nén và làm một cái gì đó ít căng thẳng hơn, vẫn là học thuật, nhưng ít căng thẳng hơn để họ có thể, bạn biết đấy, tập hợp lại cho đến khi họ hiểu được nó. Ý tôi là, vào thời điểm họ học cấp hai, tôi nghĩ rằng họ là khá nhiều chuyên gia. Nhưng lớp ba, bốn, lớp năm, bạn vẫn có thể thấy họ mệt mỏi sau khi thử nghiệm. Cảm ơn.
[Burke]: Ông Ruggiero.
[Ruggiero]: Cảm ơn bạn, Thị trưởng Burger. Một trong những câu hỏi được đưa ra khi chúng tôi thực hiện thảo luận về ngân sách trước đó là sinh viên, đôi khi Chromebook sẽ chớp mắt. Chúng ta có bao giờ học sinh bị mất dữ liệu khi họ làm trợ lý trực tuyến nếu chúng ta có một Chromebook nhấp nháy không? Nó không giống như họ phải bắt đầu từ đầu.
[Edouard-Vincent]: Không, họ không bắt đầu từ đầu. Nó được lưu. Họ sẽ phải đặt lại nó hoặc nếu đã có một vài máy tính, Chromebook không hoạt động, vì vậy họ phải đóng phiên và sau đó mở lại một máy tính mới hoạt động. Vì vậy, họ có thể quay lại và tiếp tục, bạn biết đấy, bất cứ điều gì họ đang ở. Được rồi. Cảm ơn. Được rồi.
[Burke]: Cảm ơn. Có một chuyển động nào trên sàn để nhận báo cáo này và đặt nó vào hồ sơ của ông Russo, được biệt phái bởi ông Ruggiero không? Tất cả những người ủng hộ? Aye. Tất cả những người phản đối? Chuyển động đi qua. Báo cáo về phát triển chuyên nghiệp. Tôi không thấy cô Caldwell.
[Edouard-Vincent]: Bệnh đa xơ cứng. Tiến sĩ Riccidelli.
[Burke]: Tiến sĩ trở lại.
[Edouard-Vincent]: Lấy làm tiếc. Chúng tôi sẽ trình bày báo cáo đó. Cảm ơn.
[Ricciardelli]: Buổi tối vui vẻ. Buổi tối vui vẻ. Vì vậy, Phó Giám đốc Diane Caldwell không thể ở đây tối nay, vì vậy tôi đã được yêu cầu đọc báo cáo rằng, trình bày báo cáo mà cô ấy đã viết. Vì vậy, báo cáo đang phát triển chuyên nghiệp như hiện tại, và Khi chúng ta bước vào tương lai. Các trường công lập Metropolitan có một danh mục phong phú về các dịch vụ phát triển chuyên nghiệp cho các giảng viên, paraprofessionals và quản trị viên của chúng tôi. Báo cáo này sẽ cung cấp một cái nhìn tổng quan về các dịch vụ phát triển chuyên nghiệp được cung cấp cho các nhân viên này, cũng như số ngày hội nghị và tiền dành cho các khóa học. Trong năm học 2018-19, các trường công lập Metro đã cung cấp tổng cộng 128 dịch vụ phát triển chuyên nghiệp trong các lĩnh vực sau. Các ủy ban chương trình giảng dạy, vì vậy sẽ bao gồm PBI của chúng tôi, tư vấn thắng của chúng tôi, các nhóm trợ lý giáo viên của chúng tôi và các ủy ban chương trình giảng dạy ELA của chúng tôi với tổng số bốn. Nó bao gồm các dịch vụ do quận tài trợ, bao gồm rủi ro cho khả năng phục hồi, nhận thức về khuyết tật, foss, nghĩ rằng trung tâm với tổng số 87 dịch vụ và các dịch vụ phát triển chuyên nghiệp khác nhau, bao gồm đào tạo chăm sóc an toàn, SEL hoặc học tập cảm xúc xã hội, các khái niệm trong giáo dục nghệ thuật và thực hành tốt nhất cho tổng cộng 37 dịch vụ. Liên quan đến các hội nghị, có tổng cộng 150 phê duyệt được thực hiện trong năm học 18-19. Số lượng nhân viên tham dự các hội nghị, và một lần nữa, khi chúng ta nói về nhân viên, chúng ta đang nói về giảng viên, paraprofessionals và quản trị viên. Một lần nữa, con số này là hơn 150, điều đó có nghĩa là nhân viên đã tham gia các hội thảo bên ngoài quận. Hầu hết thời gian chúng tôi chấp thuận các nhân viên tham dự các dịch vụ của quận, chúng tôi yêu cầu họ trình bày các bài học của họ trong khu vực tại các cuộc họp của bộ phận, các cuộc họp toàn trường hoặc các cơ hội phát triển chuyên nghiệp khác. Liên quan đến việc hoàn trả học phí, tổng số là 40.000 đô la. Chúng tôi đã nói một chút về điều này trong cuộc họp cuối cùng. Đó là chia tay bởi các học kỳ. Vì vậy, như tôi đã đề cập, 14.000 đô la được phân bổ cho khoản bồi hoàn mùa hè và 13.000 đô la cho mỗi lần hoàn trả mùa thu và mùa xuân. Khi các nhân viên được phê duyệt để tham gia các khóa học này, các khóa học này, nếu chúng được chấp thuận và chúng được áp dụng, có thể được sử dụng để tăng tín dụng tăng lương. Liên quan đến tài trợ cấp, trong năm qua chúng tôi đã chi 15,577 đô la. Chúng tôi nhận được số tiền đó từ khoản tài trợ Tiêu đề II-A và cho đến nay con số đó là $ 5,177. Vì vậy, các ví dụ về nơi mà số tiền được chi tiêu sẽ là cho các giáo viên 21, Tiến sĩ Nadine Gobb và thanh toán nhân viên để phát triển chuyên nghiệp. Tiêu đề IV, một khoản trợ cấp khác của liên bang. Cho đến nay, số tiền đã chi là 10.400 đô la và chúng tôi có thể xác định đào tạo cố vấn và PD mang tính bước ngoặt được cung cấp dành riêng cho trường trung học McGlynn. Các trường công lập Medford sẽ tiếp tục đáp ứng nhu cầu của quận chúng tôi và các giảng viên và cung cấp sự phát triển chuyên nghiệp chất lượng cao. Một điều mà tôi biết tôi đã đề cập khi tôi trình bày vài tuần trước là chúng tôi đang làm việc với Hiệp hội Giáo viên Ủy ban tư vấn phát triển chuyên nghiệp của chúng tôi. Chúng tôi đã xem xét những gì chúng tôi đã cung cấp. Chúng tôi đã xem xét rất nhiều điều tốt đẹp mà chúng tôi đã cung cấp. Chúng tôi hy vọng sẽ cải thiện điều đó. Nhưng tôi nghĩ về tổng thể, chúng tôi đang làm một công việc đáng khen ngợi. Và một lần nữa, chúng tôi hy vọng sẽ cải thiện, nhưng tôi không muốn lấy đi những gì chúng tôi đã làm. Tôi rất vui khi trả lời bất kỳ câu hỏi nào mà bạn có. Ông Aguirre.
[Ruggiero]: Cảm ơn bạn rất nhiều, Thị trưởng Bergen. Cảm ơn.
[Ricciardelli]: Không có gì.
[Ruggiero]: Đối với báo cáo, tôi đã hy vọng chúng tôi có thể nói chuyện với bà Caldwell về nó, nhưng tôi đánh giá cao bạn trình bày thay cho cô ấy. Trước hết, tôi đã tò mò, vì vậy trước Ủy ban chương trình giảng dạy, có bao nhiêu yêu cầu được đưa ra để phát triển chuyên nghiệp?
[Ricciardelli]: Để thành lập các ủy ban chương trình giảng dạy?
[Ruggiero]: Vâng, vì vậy bốn người đã được chấp thuận, điều đó có đúng không?
[Ricciardelli]: Đó là chính xác. Tôi không biết về bất kỳ sự từ chối nào cho các ủy ban chương trình giảng dạy. Một số công việc chương trình giảng dạy đã xảy ra không phải trong các ủy ban chính thức mà là trong các thiết lập cuộc họp của bộ phận. Một lần nữa, tôi tin rằng con số là chính xác. Đó là bốn. Tôi đã không làm nghiên cứu về điều này. Vì vậy, tôi đoán đó là câu trả lời tốt nhất tôi có thể cung cấp cho bạn vào thời điểm này.
[Ruggiero]: Vâng, bởi vì tôi nhớ khi các giáo viên ở đây nói về chính vấn đề này, dường như họ, hầu như tất cả trong số họ, dường như có ấn tượng rằng họ đã trình bày mọi thứ và họ không có cơ hội được chấp thuận.
[Ricciardelli]: Vì vậy, tôi biết rằng một trong những điều họ đang nói là ngoài cơ hội phát triển chuyên nghiệp. Tôi nghĩ rằng ai đó đã đề cập đến các dịch vụ AP, mong muốn trở thành một người đọc, mong muốn được đào tạo AP. Và vì vậy tôi biết rằng đó là một lĩnh vực mà họ đang tìm kiếm nhiều quyền truy cập hơn mà không được đưa vào chương trình giảng dạy.
[Ruggiero]: Vâng, tôi sẽ, nếu có thể, tôi muốn yêu cầu một báo cáo để nhận được tỷ lệ phần trăm của những gì từ chối của chúng tôi so với tỷ lệ phê duyệt, nhưng tôi cũng có một vài câu hỏi khác về vấn đề này. Về mặt bồi hoàn học phí của chúng tôi, làm thế nào để chúng tôi so sánh việc nhìn vào các khu học chánh tương tự khác?
[Edouard-Vincent]: Bedford rất hào phóng để cung cấp 40.000 đô la tiền bồi hoàn học phí. Việc hoàn trả học phí đó cho phép bạn có được một bước trong việc tăng làn đường. Vì vậy, chúng tôi đang trả tiền cho bạn để tham gia khóa học và sau đó chúng tôi sẽ trả tiền cho bạn một lần nữa để nhận được sự gia tăng tiền lương của bạn cho đến khi bạn nghỉ hưu. Vì vậy, tôi đã không có đó là một lựa chọn từ quận mà tôi đến. Tôi chắc chắn đã tận dụng điều đó vì tôi rất thích đi học rất nhiều. Tuy nhiên, tôi nghĩ rằng đó là một đề nghị rất hào phóng để cung cấp 40.000 đô la mỗi năm để trả cho sự phát triển chuyên nghiệp. Đó là một cam kết và một khoản đầu tư mà chúng tôi đang thực hiện Có trình độ cao và các giáo viên đang nhận được sự phát triển chuyên nghiệp hàng đầu. Liên quan đến bình luận về ủy ban chương trình giảng dạy, nhận xét được đưa ra ở phiên cuối cùng là về việc tham dự Hội nghị, một hội nghị phát triển chuyên nghiệp đã ở ngoài tiểu bang. Và một lần nữa, chúng tôi đã phê duyệt 150 ngày hội nghị. Vì vậy, đó là một trong những, chúng tôi chỉ đi học 180 ngày một năm. Vì vậy, để có 150 ngày hội nghị, đó là một số ngày đáng kể mà Mọi người trong khu vực đang tiếp cận sự phát triển chuyên nghiệp, và đôi khi bạn có thể có nhiều hơn một người tham dự một hội nghị cụ thể, nhưng bạn phải có người ở nhà, và bạn phải có một số tiền hợp lý, nhưng tôi cảm thấy rằng 150 ngày hội nghị, vì họ đến, đó là một con số rất hào phóng và hợp lý.
[Ruggiero]: Vâng, ý tôi là, tôi chắc chắn, với tư cách là một nhà giáo dục cũ, tôi đã tham gia các hội nghị này và tôi đã học được rất nhiều, nhưng trong ủy ban trường học, tôi cũng có thể đánh giá cao sự căng thẳng để đảm bảo rằng chúng tôi có tất cả các vị trí này và nếu ai đó đi trong vài ngày. rằng chúng ta có thể lấp đầy vị trí của họ. Tôi đoán cảm giác mà tôi có khi TA ở đây là nó dường như, và nhiều người gật đầu, và nhiều người bày tỏ sự không hài lòng của họ với số lượng hội nghị mà họ đã được chấp thuận. Bây giờ, dù đó có đúng hay không, ý tôi là, tôi hiểu rằng bạn Bạn nghĩ rằng chúng ta đang rất hào phóng?
[Edouard-Vincent]: Chúng tôi đang rất hào phóng. Và mặc dù có sự không hài lòng được thể hiện, tôi nghĩ rằng nếu chúng tôi tập hợp 150 người có thể tham gia các hội nghị phát triển chuyên nghiệp, tôi nghĩ rằng họ sẽ hài lòng với điều đó.
[Ruggiero]: Nếu có thể, nó sẽ rất hữu ích cho tôi, bởi vì tôi có những cuộc trò chuyện này khi giáo viên tiếp cận tôi. Không được trang bị cho đại diện cho quận và nói, không, thực sự, chúng tôi đã đưa ra 150 hội nghị so với Melrose, chỉ đưa ra 35, hoặc Arlington, chỉ đưa ra 85. Vì vậy, nó sẽ rất hữu ích cho tôi để hiểu các quận khác ở đâu về vấn đề này. Tôi không biết nếu bạn có cơ sở dữ liệu tổng giám đốc mà bạn sẽ truy cập, nhưng nếu bạn có thể giúp chúng tôi,
[Edouard-Vincent]: Tôi chắc chắn có thể cố gắng tìm một số thông tin từ các đồng nghiệp, nhưng ý tôi là, với đó là tuần cuối cùng và một nửa trường học, đó là thời điểm. Nó có thể đến vào tháng Mười, tất nhiên.
[Ruggiero]: Tôi không lường trước rằng bạn, mọi người đang bận rộn tốt nghiệp, và đó sẽ là một thời gian khủng khiếp. Nhưng tại hội nghị tổng giám đốc tiếp theo của bạn, khi tất cả các bạn gặp nhau, nếu bạn có thể tập hợp năm hoặc sáu quận chị em của chúng tôi và nói, các bạn sẽ đưa ra bao nhiêu? Và sau đó bạn có thể báo cáo lại những con số đó cho chúng tôi. Nó sẽ giúp tôi. Khi một giáo viên thấy tôi mua sắm tại Wegmans và họ đang đánh tôi với điều đó ngay bây giờ, tôi cảm thấy không được trang bị cho đại diện. Ý tôi là, tôi nghĩ rằng bất kỳ giáo viên nào cũng hiểu rằng có một sự cho và nhận, nhưng mặt khác, điều quan trọng là chúng tôi phải nhận ra rằng chúng tôi là một phần của tiếng nói của các trường học, và điều đó sẽ hữu ích cho tôi khi có những con số đó.
[Burke]: Rất tốt. Cảm ơn rất nhiều. Có một chuyển động trên sàn để chấp nhận báo cáo này không?
[Ruggiero]: Vì vậy, di chuyển.
[Burke]: Bởi ông Benedetto, được biệt phái bởi ông Giroir. Tất cả những người ủng hộ?
[Ruggiero]: Cơ hội.
[Burke]: Tất cả những người phản đối? Chuyển động đi qua. Kinh doanh mới. Nghị quyết của ủy ban trường học. Có thể giải quyết rằng Ủy ban Trường Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành đến gia đình của Margaret Peggy Kane. Bệnh đa xơ cứng. Kane là một giáo viên tiếng Anh tại trường trung học Medford trong 35 năm. Cô ấy thực sự là giáo viên của tôi khi tôi học cấp ba. Bệnh đa xơ cứng. Vancleef?
[Van der Kloot]: Tôi chỉ muốn nói thêm cô ấy cũng là giáo viên của con tôi và cô ấy đã tiếp tục và là thành viên ủy ban trường học trong cộng đồng của mình. Peggy là một người tuyệt vời và đó là một mất mát lớn.
[Burke]: Và nếu chúng ta có thể giữ một khoảnh khắc im lặng cho những người ở Bãi biển Virginia, 12 người đã giết tối thứ Sáu trong một tòa nhà chính phủ, bốn người bị thương, cảnh sát bị thương. Nếu tất cả chúng ta có thể xin vui lòng tăng trong một khoảnh khắc im lặng. Không thương lượng và các vấn đề pháp lý. Đàm phán của Liên minh, hợp đồng phi đơn vị. Có một kiến nghị nào để đi vào phiên điều hành của ông Ruggiero không? Thứ hai bởi Ms. Van der Kloot. Xin vui lòng bỏ phiếu cuộc gọi.
[Ruggiero]: Đúng. Đúng.
[Burke]: Đúng. 7 Trong phần khẳng định, 0 trong tiêu cực. Chuyển động đi qua. Chúng tôi sẽ nhập phiên điều hành. Và khi kết thúc phiên điều hành, chúng tôi sẽ mở nó trong Phòng 207 và sau đó thoát khỏi đó. Cảm ơn.